小学数学第八单元 《10以内的加法和减法》教学课件ppt

课  题

6、7减几

主备人

课时安排

18-6

教学目标

1.使学生在结合具体情境认识6、7减几的过程中，初步感受可以根据一副图说三句话，认识一幅图可以写出两道有联系的减法算式，并能说明相应的减法算式表达的意思；能正确的口算。

2.使学生经历看图写两道减法算式和口算得数的过程，发展观察、判断、推理等初步能力；在比较、归纳和整理算式的活动中，初步感受比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。

3.使学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点

6、7减几的计算。

教学难点

理解一幅画可以写出两道减法算式

教学准备

多媒体课件

作业设计

课前作业：同桌之间对口令的形式进行6、7以内数的分与合的练习；

课中作业：补充习题相关练习；

课后作业：计算能手相关练习。

教  学  流  程

二次备课

一、复习旧知，引入新课

1．口算。

5-1=        5-2=       5-3=      5-4=

4-1=        4-3=       3-1=      3-2=

让学生口算，选择两道说说表示的意思和算法。再让学生一组一组齐读算式。

指出：减法表示从一个数里面去掉几（手势表示），求还剩几；口算减法，可以想一个数可以分成几和几，这样就能方便地算出得数。

2.数的组成

小朋友能按顺序说说6可以分成几和几吗？7呢？

引入：熟练记住6、7能分成几和几，就可以计算6、7减几的减法（板书：课题）

二、引导探究，学习新知

1．学习例6

（1）谈话：前一节课，我们看清了植树图的意思，学会了看一幅图列两道加法算式。

仔细观察今天这幅植树图，先相互说说图上植树的有几个小朋友，其中女孩有几个，男孩有几人。

交流图意。

（2）提问列式

现在老师有两个不同的问题，看看你们会不会列式计算。

第一问：一个有6人，女孩有2人，男孩有几人？

提问：要求男孩有几人要用什么方法，怎样列式？自己想一想，相互说一说。

你想到什么算式（板书：6-2=4）

提问：为什么用减法？

第二问：一个有6人，男孩有4人，女孩有几人？你会说一说吗?学生模仿说一说。

（板书：6-4=2）

（3）反思：请小朋友回顾一下，这两道算式为什么都要用减法？

两道算式哪里相同，哪里不同？

2．教学“试一试”

出示试一试中的7个萝卜，再在中间画虚线，说明分成两部分。

让学生说说图意：7个萝卜分成两份2个和5个

引导：有7个萝卜，左边有2个，右边有几个？（学生模仿说三句话）

提问：怎么列式？相互说一说。

根据学生的回答板书：7-2=5   7-5=2

提问：为什么都要用减法计算？你是怎么算的。

三、指导完成“想想做做”

1.完成“想想做做”第1题。

学生说说每幅图的意思，明白一共几个，分成左边几个，右边几个在列式。

2.完成“想想做做”第2题。

先让学生独立计算，再交流是怎样算的。（教师板书算式）

3.完成“想想做做”第3题。

提问：树上有几个小鸟的家，怎么样给小鸟找到家呢？

你能帮小鸟找到家吗？

学生独立连线，再交流反馈，选择几道说说算法。

4.完成“想想做做”第4题。

学生按题组计算后，填写得数。

学生交流得数，教师板书。

讨论：每组得数是怎么样变化的？为什么会这样变化？发现了什么规律？

5.完成“想想做做”第5题。

6.完成“想想做做”第6题。

引导：7只蜻蜓可以分成几只和几只？你能想到那些分法，写出那些减法算式？自己想一想，写一写。

补充：6-□=□，引导学生整理。

让学生按顺序记一记6、7减几的算式。

四、全课小结

这节课你学会了什么？还有不明白的地方吗？

板书设计

 6、7减几 

           6-2=4       6-4=2

课后反思