湘科版 (2017)五年级上册第二单元 沉与浮1 谁沉谁浮教课内容ppt课件

这是一份湘科版 (2017)五年级上册第二单元 沉与浮1 谁沉谁浮教课内容ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了观察不同物体的沉与浮，比较它们的漂浮能力，案例示范等内容，欢迎下载使用。

一物沉于水，一物水中浮，二物捆(kǔn)一体，是沉还是浮？
物体放入水中，有的沉，有的浮。
图中的物体在水中是沉还是浮？（预测并作出记录）
将物体放入水中后再松开，不触底就算浮；逐一实验，擦干水迹；做好记录。
将上述物体放入水中，观察物体的沉浮情况并记录在活动手册中（用箭头表示沉浮。向下表示沉，向上表示浮）。
通过实验，你发现了什么？
分析实验结果，将物体按沉浮情况分类。
预测有可能出错，例如苹果，预测它下沉，但却浮起来了。
说一说，浮起来的物体中，谁的漂浮能力更强？
露出水面的部分越多，漂浮能力越……
它们的材料、形状、体积等都不相同……
形状和体积都相同的材料，谁的漂浮能力更强？
实验材料：形状和体积都相同的松木板、泡沫板、塑料板。
用手往水里按，试试自己的感觉……
别用手按，用这些完全一样的回形针……
分组讨论，初步设计实验方案。
第4小组“比较不同材料的漂浮能力”实验方案我们的问题：松木板、泡沫板、塑(sù)料板三种材料，谁的漂浮能力更强？我们的猜想：泡沫板的漂浮能力更强。需要的器材：松木板、泡沫板、塑料板三种材料，水槽(cá)，水，回形针或垫圈（重物），镊(niè)子。实验的方法：对比实验。分别在三种不同的材料上添加重物。
不改变的因素：三种材料的形状和体积、水量、重物的规格及添加方法要一样。要改变的因素：材料本身。实验的步骤：1.往水槽里倒入适量的清水，待水面静止后，放入松木板，待其漂浮状态稳定后，用镊子夹取重物轻轻加在松木板上面的中间位置，逐次添加，看它最多能承载多少重物而不沉。2.用同样的方法依次比较另外两种材料。
完善自己的实验方案，写在活动手册上。
开展实验，将数据记录在活动手册中。
分析实验数据，你有什么发现？