2022届高考政治一轮复习单元练十三　探索世界与追求真理

这是一份2022届高考政治一轮复习单元练十三　探索世界与追求真理，共11页。试卷主要包含了易错矫正，能力提升，综合拔高等内容，欢迎下载使用。
单元练十三　探索世界与追求真理一、易错矫正(每小题2分，共20分)1．误认为哲学可以指导人们正确改造世界(2017·江苏高考)在中国古代“家国一体”的社会组织结构中，人们重视家庭的团聚、国家的统一、社会的和谐。受其影响，中国传统哲学有着浓厚的“尚圆”思维，讲究圆满、圆融、圆通，花好月圆、团团圆圆等也成为普通中国人的美好追求。由此可见(　　)①传统文化对社会变革有深刻影响②传统文化具有鲜明的民族性③哲学可以指导人们正确改造世界④哲学智慧产生于人类的实践活动A．①②   B．①③  C．②④   D．③④答案　C解析　中国人重视家庭的团聚、国家的统一与社会的和谐，反映了我国传统文化具有鲜明的民族性，②入选；受“家国一体”的社会组织结构和普通中国人追求团圆的影响，中国传统哲学带有浓厚的“尚圆”思维，可见哲学智慧产生于人类的实践活动，④入选；①中“社会变革”与题意无关；③错误，真正的哲学才能指导人们正确改造世界。本题答案为C。2．误认为马克思主义哲学可以提供具体研究的方法恩格斯曾说，马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。这说明(　　)A．马克思主义哲学的方法论决定世界观B．马克思主义哲学是我们想问题办事情的出发点C．马克思主义哲学可以提供具体研究的方法D．马克思主义哲学是科学的世界观与方法论答案　D3．混淆物质的唯一特性与根本属性物质的唯一特性是客观实在性。这里的“客观实在性”是指(　　)A．物质固有的根本属性B．世界上一切物质的共性C．人们认识和改造客观世界活动的特质D．事物发展中确定不移的基本秩序答案　B解析　A不符合题意，物质固有的根本属性是运动；B符合题意，物质的唯一特性是客观实在性，这里的“客观实在性”是指世界上一切物质的共性；C不符合题意，客观实在性与人们认识和改造世界无关；D不符合题意，客观实在性并不是事物发展的基本秩序。4．误认为人可以改变规律一直以来，人体干细胞被认为是单向地从不成熟细胞发展为专门的成熟细胞，生长过程不可逆转。然而科学家最新研究发现，成熟的、专门的细胞可以重新编程，成为未成熟的细胞，进而发育成人体的所有组织，这有望成为人类诊断和治疗疾病的新方法。上述材料表明(　　)①人们对细胞生长规律的认识是不断深化、发展的②人们可以认识和改变细胞生长规律，使之造福人类③只有认识规律，才能根据规律发生作用的条件利用规律④正确发挥主观能动性是医学研究事业成功的前提A．①②  B．①③  C．②④  D．③④答案　B解析　规律是客观的，人不能改变规律，②错误；④错误，尊重客观规律是医学研究事业成功的前提。5．误认为发挥主观能动性在发展过程中起决定性作用徐州市邳州市村民张云是一位勤劳又有头脑的生意人，在经营建筑生意、包地种菜受挫后，她根据本地情况，依靠科技，一手抓粮食种植，一手抓蜗牛养殖，走出了一条种养结合的致富之路，还带领周围的村民实现了脱贫增收。其成功的奥秘在于(　　)①重视调查研究，依据不断变化的情况决定致富之路②把对种植规律的真理性认识作为致富行动的出发点③善于在不断变化的市场中认识、利用规律谋求发展④认识到发挥主观能动性在发展过程中起决定性作用A．①③  B．③④  C．①②  D．②④答案　A解析　把种植养殖的客观实际作为致富行动的出发点，②错误。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，主观能动性不能起决定性作用，④错误。6．误认为艺术创作能创造出脱离现实的美好世界艺术创作要在客观物象中分析构成其美的因素，将这些形、色、虚实、节奏等因素抽出来进行科学的分析和研究，进而通过艺术家的感知抓住美、发挥艺术家的创造力表达美。这表明艺术创作(　　)①要遵循其特有的艺术创作规律②能创造出脱离现实的美好世界③源于艺术家的素养和创作灵感④离不开意识活动的主动创造性A．①②  B．①④  C．②③  D．③④答案　B解析　艺术家通过分析构成美的因素，创作和表达美，反映了意识活动的主动创造性，说明艺术创作要遵循其特有的艺术创作规律，①④正确；任何意识现象都离不开物质现象，②否认了物质的客观性，错误；实践是创作的源泉，③错误。7．误认为人工智能可以对客观存在作出主观反映“向着城市的灯守着我，咬破了冷静的思想，你的眼睛里闪动，无人知道的地方”，这是微软机器人小冰写的诗。今天，人工智能在文字创造、音频内容、图像内容三个领域已经大有作为，但尚处于早期，人工智能还有很长的路要走。材料表明(　　)①人工智能可以对客观存在作出主观反映②世上只有尚未认识之物，没有不可认识之物③事物发展的道路是前进性与曲折性的统一④人可以发挥主观能动性，创造出理想的人工智能产品A．①②  B．②④  C．①③  D．③④答案　B解析　意识是人类特有的，人工智能是对人的意识的模拟，不可能对客观存在作出主观反映，①错误。事物发展的道路是曲折的，事物的发展是前进性与曲折性的统一，③错误。8．误认为意识对事物的发展起促进作用漫画《山顶挖湖》给我们的哲学启示是(　　)A．意识对事物的发展起促进作用B．科学规划是人们行动的依据C．坚持从实际出发，实事求是D．意识具有目的性和主动创造性答案　C解析　正确的意识对事物的发展具有促进作用，A错误。客观实际是人们行动的根据，科学规划对人们的行动有指导作用，B错误。漫画揭示了官员规划在“山顶挖湖”，这样做明显违背客观事实，故C正确。漫画未体现意识具有目的性和主动创造性，故D不选。9．错误理解认识发展的过程一位专家在谈论考古发掘时说，单凭考古人的肉眼凡胎不可能完成深度解析古代遗存、科学获取更多历史信息的任务，考古遗存包含的信息资源多样性，决定了考古必须依靠多学科的技术手段和理论方法。这说明(　　)①实践需要科学理论的指导②考古学的发展是一个由认识到实践相互促进的过程③间接经验与直接经验相结合能更好地认识事物④理论的全面系统决定着考古的不断深化A．①②  B．①③  C．②④  D．③④答案　B解析　考古学的发展是一个由实践到认识，再从认识到实践的过程，②错误。理论不起决定作用，④不选。10．误认为科研工作者的认识活动越来越具有直接现实性生命离不开阳光和空气吗？这可不一定。“蛟龙号”圆满完成载人深潜精细调查任务，发现了27处海底“黑烟囱”和黑暗生态系统。海洋深处缺乏阳光，几乎无氧，没有光合作用，却依然存在许多生物种类，形成了相对独立的深海生态系统。这启示我们(　　)A．人们的日常观念与客观真理总是存在较大的差异B．科研工作者的认识活动越来越具有直接现实性C．只有正确发挥主观能动性，才能改变自然生态规律D．科技的进步延伸了人类的认识器官，促进认识发展答案　D解析　人们的日常观念与客观真理并不是总存在较大的差异，A不选。实践活动具有直接现实性，B错误。规律是客观的，人不能改变自然生态规律，C错误。二、能力提升(每小题2分，共24分)11．中国古代哲学是中国传统文化的重要组成部分，源远流长，博大精深，蕴含智慧。下列哲学观点及对其分析正确的是(　　)①知出于不知，故以不知为宗——不可知论②自由选择的意志高于一切——客观唯心主义③形存则神存，形谢则神灭——古代朴素唯物主义④现实的事物是“理念”的摹本——主观唯心主义A．①②  B．②④  C．①④  D．①③答案　D解析　②属于主观唯心主义。④属于客观唯心主义。12．王阳明与朋友一起郊游时说：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。”王阳明的这一观点(　　)A．认为人对花的感觉离不开花的存在B．肯定了人对花的感觉以及能动作用C．认为人的感觉和心灵可以决定花的存在D．主张人对花的感觉是主观与客观的统一答案　C解析　王阳明的观点属于唯心主义观点，A是唯物主义观点，与题意不符。王阳明的观点强调的是花的存在离不开人的感觉，没有强调人的感觉及能动作用，没有涉及人对花的感觉是主观与客观的统一的相关内容，B、D排除。13．2020年6月8日，我国自主研制的“海斗一号”潜水器在马里亚纳海沟实现4次万米下潜，最大下潜深度10 907米，刷新了我国最大下潜深度纪录。“海斗一号”在国内首次利用全海深高精度声学定位技术和机载多传感器信息融合方法。获取了完整的全海深剖面与深渊海底的温盐深，深度剖面洋流变化等数据，为研究深渊水团特性的空间变化规律提供了宝贵的数据资料。这说明(　　)①深海探测活动佐证了思维和存在具有同一性②“海斗一号”能够对深海特征作出能动的反映③深渊水团变化规律随着科技创新而被确立④潜水器延伸了人类认识器官而推动认识的发展A．①②  B．①④  C．②③  D．③④答案　B解析　意识能动的反映是人类特有的，②错误；③说法违背了规律的客观性，排除。14．当今，全球各地“黑天鹅”频频起飞。科比坠机、澳洲森林失火、南亚大陆蝗灾、新冠肺炎疫情……这些看似出现几率很小的事件，使不确定性成为生活的常态，意味着不可预知、无法控制。生活充满不确定性的原因在于(　　)A．认识具有反复性和无限性B．客观事物是复杂的、不断变化着的C．实践具有社会历史性D．人在客观规律面前是无能为力的答案　B解析　生活充满不确定性的原因在于客观事物是复杂的、不断变化着的，B符合题意。A、C不符合题意。在客观规律面前，人并不是无能为力的，D错误。15．直升机父母是目前国际上流行的一个新词语。专门用来形容高控父母，“直升机”父母养育下的孩子，在成长过程中会产生认知障碍、情绪问题甚至是健康问题。改变这种过度教养状况，就要(　　)①理解孩子成长发展的实际规律，相信孩子有应对困难的能力②在个性的指导下研究共性，孩子都是普遍性和特殊性的统一③充分发挥主观能动性，以平常心培养孩子的独立性和自觉性④着重把握主要矛盾的主要方面，不要过度夸大孩子的特殊性A．①③  B．①④  C．②③  D．②④答案　A16．昼夜节律时钟指生物的生化、生理和行动等生命活动具有昼夜节律性。昼夜节律对调节人们一天之中的运动、睡眠、代谢等诸多生理过程起着重要作用。一旦昼夜节律紊乱，就会导致包括睡眠、情绪障碍在内的各种疾病。昼夜节律现象说明(　　)①事物发展的规律具有客观性②自在事物的联系不以人的意志为转移③利用规律是造福人类的基础和前提④意识对于人体生理活动具有调节作用A．①②  B．①④  C．②③  D．③④答案　A解析　材料强调规律的客观性，没有涉及人们利用规律的问题，选①，排除③。材料反映的是自在事物的联系，这种联系是不以人的意志为转移的，②符合题意。材料强调规律的作用，没有涉及意识的作用，④与题意无关。17．北京国贸地铁站里，艺术家们创作了巨型壁画《众神上班图》，有锦鲤娘娘、快递大仙、瑜伽仙子、安检大神等，憨态可掬的众神皆是社会和时代发展的缩影，也是艺术家脑洞大开的产物。据此我们可知(　　)A．意识是人脑对客观存在的主观映象B．意识是社会发展的产物C．人脑是意识产生的物质基础D．意识活动具有自觉选择性答案　A解析　巨型壁画《众神上班图》中憨态可掬的众神皆是社会和时代发展的缩影，也是艺术家脑洞大开的产物，这说明意识是人脑对客观存在的主观映象，A符合题意；B、C、D不符合题意。18．(2018·江苏高考)在今天这样一个工业文明的时代，传统手工艺仍然有其独特的价值，它不仅可以通过动手重新唤醒人们手脑心的整合协调能力，而且可以强化国人内心深处对于自身文化传统的守护感和参与感。由此可见(　　)A．运动是无条件的、绝对的B．意识是人脑对客观存在的反映C．静止是有条件的、相对的D．意识具有目的性和自觉选择性答案　B解析　B对：传统手工艺可以强化国人内心深处对于自身文化传统的守护感和参与感，这体现了物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映。A排除：材料没有体现运动的特点。C排除：材料强调的是传统手工艺的独特价值，而不是静止的特点。D排除：材料没有体现意识具有目的性和自觉选择性。19．在社交平台上，家长们对亲子作业“雷人”“折腾”吐槽并不鲜见。自从孩子上了幼儿园，家长也被逼成了手工达人，三年级的孩子就要求制作PPT。家长们呼吁，让“亲子作业”回归儿童天性。这警示学校教育要(　　)①充分发挥主观能动性  ②自觉遵循客观规律  ③立足学生认知的实际  ④抓住机遇促成质变A．①②  B．①④  C．②③  D．③④答案　C解析　①不符合题意，材料强调自觉遵循客观规律，不是强调充分发挥主观能动性；④与材料无关。20．2020年诺贝尔化学奖授予两位女科学家埃马纽埃尔·卡彭蒂耶和詹妮弗·杜德纳。两位科学家开发了基因技术中最锐利的工具之一：CRISPR/Cas9基因编辑技术。利用这项技术，研究人员可以极其精确地改变动植物和微生物的DNA。诺奖官网称，这项技术对生命科学产生了革命性的影响，可以帮助研究者开发新的癌症疗法，并使治愈遗传疾病的梦想成为现实。这说明(　　)①人可以认识、发现和利用规律②认识总是在纠正谬误中得到发展，追求真理是一个永无止境的过程③意识内容的变化本质上是人的反映方式的变化④正确发挥主观能动性，能帮助我们把握事物的真实联系A．①④  B．②③  C．②④  D．③④答案　A解析　认识总是在实践中得到发展，而不是“总是在纠正谬误中得到发展”，②错误。意识是客观存在的反映，意识内容的变化本质上是客观存在的变化，③错误。21．下列名言警句中体现了与“信书成自误，经事渐知非”相近哲理的是(　　)①为学之实，固在践履  ②学如不及，犹恐失之　③为学患无疑，疑则有进  ④物有甘苦，尝之者识A．①②  B．①④  C．②③  D．③④答案　B解析　信书成自误，经事渐知非，强调了实践的作用，故①④正确。②形容学习勤奋，进取心强，没有强调实践的作用；③意思是读书做学问就怕发现不了问题，只有带着问题学习才能进步，也没有强调实践的作用。22．病毒早在人类出现之前就已经存在了。19世纪晚期，人类才认识了第一个病毒——烟草花叶病毒，而直到20世纪30年代，人类借助电子显微镜才看到了它。此后，科学家们运用物理、化学、生物、计算机等多学科技术逐步了解了病毒，不但能够在一定范围内预防病毒传播，而且发明了利用病毒消灭农业病虫害的技术。病毒为了生存不断变异，人类为了健康也在不断破解“病毒密码”。人类对病毒的“认识史”说明(　　)①人类研究病毒，源于人类对未知世界的好奇心理②病毒世界庞杂，人类的认识始终滞后于病毒变异③人类对病毒的认识随着研究技术的发展不断深入④人类将会与病毒长期共存、相互博弈、相互较量A．①②  B．①③  C．②④  D．③④答案　D解析　人类研究病毒，源于人类实践活动的需要，①错误。“始终滞后于病毒变异”的表述错误，排除②。三、综合拔高(共56分)23．阅读材料，完成下列要求。书籍是人类进步的阶梯。引导学生读好书、读经典，对全面提高学生素质、打好中国底色、厚植红色基因、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。2020年4月，教育部基础教育课程教材发展中心首次发布《中小学生阅读指导目录(2020年版)》(以下简称《指导目录》)，根据青少年和儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读时间，分为小学、初中、高中三个学段，推荐图书共300种。《指导目录》所列书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类，充分体现德智体美劳全面培养的目标。人文社科类注重选择反映领袖人物、重要历史人物和英雄模范人物的作品；文学类既注重推选中国传统文学名著和红色经典作品，又遴选了世界文学名著和外国当代优秀作品；自然科学类选择了反映古今中外科学成就的经典著作，并注重推荐当代中国作家的原创科普作品；艺术类着重推荐非物质文化遗产相关读物，帮助学生培育和提高审美能力。结合材料，运用意识的作用知识，谈谈教育部发布《指导目录》对培养担当民族复兴大任的时代新人的作用。(20分)答案　(1)意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性，正确的意识能指导人们正确的认识世界和改造世界，因此，我们要树立正确的意识、坚持科学的理论，反对错误的思想意识。(2)为全面提高学生素质，教育部根据青少年和儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读时间等，分别推荐不同的书目，满足了不同阶段学生的学习需求。《指导目录》所列书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类，充分体现德智体美劳全面培养的目标，是正确的意识和科学的理论，有利于促进不同阶段学生德智体美劳全面发展，为实现中华民族伟大复兴培养合格人才。24．阅读材料，完成下列要求。把论文写在祖国大地上，民生赖之以兴；把论文写在祖国大地上，学问赖之以成；把论文写在祖国大地上，人才赖之以强。袁隆平几十年如一日忙着下田耕作，致力于杂交水稻研究，创建超级杂交稻技术体系，是为了让中国人不再挨饿。李保国坚持三十年扎进太行山，用科技力量帮助百姓脱贫致富，创建了一套完整的山区生态开发模式，赢得山区人民的爱戴。钟南山、李兰娟把论文写在抗击新冠肺炎疫情的第一线，写在救人治病最紧迫的当口……结合材料，从知行统一的角度，谈一谈你对“把论文写在祖国大地上”的理解。(14分)答案　知与行是辩证统一的(实践和认识是辩证统一的)。 “把论文写在祖国大地上”坚持了实践第一的观点，体现了实践对认识的决定作用，体现了实践是认识的来源，认识在实践中得以检验和发展，正确认识能指导社会实践发展，促进民生改善，成就人才发展。我们要在祖国大地上开展研究、自觉行动，在实践中实现人生价值。25．阅读材料，完成下列要求。在人类历史发展进程中，人与自然关系的发展经历了四个时期——依存、开发、掠夺、和谐。在各个时期，经济社会发展程度不同，人们对自然的认识不同，在处理人与自然的关系时也采取了不同的态度。发展时期阶段特点依存在生产力水平极低的原始社会，人和自然是一种依存的关系，人依存、依附于自然。这一时期，人类被动地适应自然，与自然的关系处于一种原始的和谐状态开发随着生产力水平的提高，青铜器、铁器的使用，人类开始开发利用自然资源，改变自然，使得这种关系进入了开发阶段。在这一时期，由于人类开发利用自然的能力有限，还没有对自然造成较大的破坏掠夺随着科技进步和生产力水平的进一步提高，近现代大工业生产出现后，人类的自信心和对生存环境的不满足感，驱使他们去“征服自然”“统治自然”，毫无节制地向大自然索取、掠夺。在这一时期，掠夺性地开发资源，一方面对大自然造成破坏性的灾难，另一方面也招致大自然对人类的报复与惩罚和谐人类终究是有理性的。当掠夺式的开发难以为继时，人们开始反思人与自然的关系，尊重自然、善待自然逐步成为人们的共识，人与自然的关系进入了一个新的境界——人与自然和谐相处 (1)结合材料，从追求真理是一个过程的角度，说明为什么不同时期人们对人与自然关系的认识不同。(10分)(2)有人认为，人们对待自然应该“积极有为”，有人认为人们对待自然应该“无为而为”。 某高中学校拟开展征文比赛，请参赛选手运用马克思主义哲学的知识，从正确认识“有为”和“无为”入手，围绕“人与自然关系”这一主题，写篇小论文。假如你是参赛选手， 请列出论文提纲。(12分)要求：观点明确，紧扣主题，学科术语使用规范，条理清晰。答案　(1)从认识的主体来看，人们对人与自然的关系的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；从认识的客体来看，人与自然的关系是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。(2)①在自然面前，人们要充分发挥主观能动性，在尊重客观规律的基础上，积极有为，利用自然，造福人类。②自然界的规律是客观的，人们要尊重规律，善待自然，建立人与自然的和谐关系，做到无为而为。③把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，在处理人与自然的关系上既要积极有为，又要无为而为。