二年级上册四 表内除法（一）教学设计

这是一份二年级上册四 表内除法（一）教学设计，共3页。
《认识平均分》教学设计教学内容：  苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，“试一试”“想想做做”。教学目标：  1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 教学难点：体会平均分的含义。 一、  谈话引入桃园丰收了，小猴子帮妈妈洗了6个桃子，打算放在两个盘子里面，你们猜小猴子会怎样放？二、  认识平均分1、小组讨论：小猴会怎样分。汇报：A把六个桃子分成两份，每份3个。B……C……师：你们认为怎样分比较好？为什么？相机板书：每份分得同样对，叫做平均分。师：这两种是平均分吗？为什么？师：平均分要求每份怎么样？2、六个桃还可以平均分到几个盘子里面？操作：用圆片摆一摆。生演示：A  oo   oo   oo 6个桃子，每两个一盘，可以装3盘B o  o  o  o  o  o 6个桃子，每1个一盘，可以装6盘师：这是平均分吗？为什么？小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每份是不是同样多。三、  练习提高1、想想做做第1题。说一说判断标准2、如果再给小猴两个桃，一共（   ）个桃。每人分2个，可以分给（     ）人。在书上圈一圈。生独立操作后汇报。3、完成试一试。生用小棒摆一摆汇报：12根小棒，每2根一份，可以分成6份。师：是平均分吗？为什么？12根小棒还可以怎样平均分？小组讨论后交流汇报。4、想想做做第2题。（1）齐数饼干块数。（2）前两块饼干被圈出来，是什么意思？（3）独立完成后汇报。（注意语言规范）5、想想做做第3题。（1）小组讨论可以怎样解决这个问题。（2）选择喜欢的方法分一分。（3）交流汇报。四、  课堂小结今天学习了什么？怎样才是平均分？板书：  平均分每份分得同样多，叫做平均分。                     6个桃，每份3个，可以分成2份。