高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙教学设计及反思

这是一份高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学重难点，教学过程，教学评价设计，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学设计
课题名称：《林教头风雪山神庙》之林冲性格的分析
姓名:
谭兆媛
工作单位:
玉林市兴业县第二中学
学科年级:
高二语文
教材版本:
人教版
一、教学内容分析
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是人教版高中语文必修五的小说单元中重要的一篇。这部长篇英雄传奇的开山之作，艺术成就是空前的，对明清以至现代小说的创作都产生了重大影响。
林冲是被“逼上梁山”的第一人也是最典型的人物。学生通过对本文的解读，可以更直观的了解林冲的性格，也有助于理解水浒“官逼民反”的主题，更为鉴赏古典小说提供了可借鉴的方法和角度。
二、教学目标
知识与能力：1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2、理解古典小说的特点，从细节描写来认识本文层层推进、波澜起伏的结构特点。
过程与方法：学习并运用本文通过语言、动作、心理等描写塑造人物性格的方法。
三、学习者特征分析
《水浒传》是一部脍炙人口，极易理解的作品。在上一节课学习的基础上，学生们已经能清楚地概括故事情节，也对林冲有了一定的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础。如果再做一般讲授，难免出现枯燥乏味的局面。所以我注重引导学生从语言、动作、心理描写等细节角度去分析林冲的性格，这样学生会更感兴趣。只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。
四、教学重难点
学习并运用本文通过语言、动作、心理等描写塑造人物性格的方法。
了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
五、教学过程
教学环节
过程讲解
1、导入
复习导入，对本文节选的内容进行简要的概括
2、知识讲解
从语言、动作、心理等角度分析主要故事情节，了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
林冲——畸形时代的产物
1、仗义是林冲，为人最朴忠。
2、他从一个安分守己的八十万禁军教头变成了“强盗”，从温暖的小康之家走上梁山聚义厅，林冲走过了一条艰苦险恶的人生道路。
3、林冲这个人物形象典型地反映出了“官逼民反”的社会现实，展示了梁山英雄被“逼上梁山”的全部过程。
3、小结
林冲并不是我们所理解的单一性格的、扁平的人物，而是一个有变化的、复杂的、有血有肉的英雄。
他心地善良、侠义济困，也能忍辱负重、随遇而安，哪怕逆来顺受、安于现状了，但封建统治者仍然没有放过他。像林冲这样的人（曾是八十万禁军教头）尚无法维持安定的生活，不能保障生命安全，更何况是平凡的劳动人民呢？由此可见当时社会的黑暗，朝政的腐败。
林冲上梁山，是官逼民反！这也是水浒的主题。
六、教学评价设计（略）
七、作业布置
《水浒传》中写的108将，不同的英雄走上梁山的过程也不同，但原因又很一致。选一个你喜欢的英雄，从语言、动作、心理等角度分析他的性格。
八、板书设计（略）