2020-2021学年第25课 世界多极化趋势教案设计

这是一份2020-2021学年第25课 世界多极化趋势教案设计，共6页。教案主要包含了课标要求，教材内容分析，学情分析，核心素养目标，教学重点，教学难点，授课课时，教学方法等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
【教材内容分析】
本课主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多极政治力量，中心问题是多极化趋势出现的原因及表现。这些新兴政治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用，其中的典型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极。因此本课在本单元中起着承上启下的过渡作用。
【学情分析】
本课授课对象为高一学生，高一学生对本课的基本史实有基本认识，对近代世界所发生的重大历史事件有一定的了解，但本课涉及的国家和地区多、国际关系复杂、时空跨度大，而学生知识整体化把握能力较弱。因此，在授课过程中，应该将着重于引导学生阅读史料以及合作探究来解决问题，让学生有独立思考的余地和合作探究的欲望，激发学生学习兴趣。
【核心素养目标】
时空观念：掌握世界多极化趋势出现的时间
历史解释：正确评价世界多极化趋势出现的原因和影响。
唯物史观：掌握欧共体的形成、日本成为经济大国、中国和第三世界的崛起等史实，世界多极化趋势的形成。
史料实证：通过相关历史材料，从中归纳概括欧洲走向联合的原因和日本崛起的原因。
家国情怀：通过对本课的学习，让学生树立“合作双赢”的精神和“顺应时代发展”的观念，从日本和西欧的发展经验中认识到中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，大力发展经济，提高综合国力，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。
【教学重点】欧洲的联合、日本的崛起
【教学难点】理解新兴力量崛起过程的曲折性和对世界的影响。
【授课课时】1课时
【教学方法】讲解法、材料分析法、合作探究法
【教学过程】
导入：
“二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动，在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量，自己的声音，震荡着世界，改变着世界。”
——（美）布热津斯基《大棋局》
让学生结合这句话思考：
二战后的世界政治格局是什么？“崭新的世界政治格局”指什么？
（美苏两极对峙；多极化趋势的出现）
2.材料中“一股股新的力量”指哪些国家或国际组织？（欧共体、日本、中国、第三世界国家等，并让学生推算多极化趋势出现的时间：20世纪60、70年代。
3.在此基础上，让学生思考这些国家棋手是如何在世界的大棋盘上纵横捭阖，发出自己的声音，改变着由美苏控制的世界格局？让学生带着这个问题进入本课的学习。
新课教授：
欧洲的联合
呈现战后的欧洲的景象，让学生感受战后欧洲经济遭到重创的一片衰败的景象。
原因
【过渡】在美苏两极格局下，欧洲首先走向了联合。那么，有哪些因素推动了欧洲的联合呢？
【合作探究1】欧洲为什么走向联合？（小组讨论，代表发言）
材料一：
20世纪50年代初，西欧国家工业生产大体都已恢复到战前水平。五六十年代，西欧社会经济发展迅速，国力上升，人民生活水平提高，呈现繁荣景象，联系也日益密切。
──人教版《世界近代现代史》下册
得出信息：西欧经济的恢复和发展，欲摆脱美国控制。
材料二：
(西欧国家)政治上的考虑根源于这样一个信念，即只有通过超国家组织的建立才能一劳永逸地消除欧洲大国之间的战争威胁，欧洲各国若想恢复原先在国际事务中的地位，就必须学会用一个声音讲话，并拥有足可与美国相抗衡的人力和物力。
——龙多·卡梅伦《世界经济简史》
得出信息: 维护自身安全，提高国际地位。
材料三：
欧洲人普遍认为，欧洲原本是一个统一整体，各国文明皆发端于古希腊罗马文明 ……他们一直都在谋求重建一个欧洲大帝国文明 ……，统一欧洲是欧洲人的梦想。
得出信息：共同的文化底蕴和心理认同感。
材料四：
从814年至1945年1100年间，法德之间的大仗、小仗加起来73次，这意味着每15年就打一仗。
材料五：
要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。
——《舒曼计划》（1950年）
得出信息：关键：法德和解。
【板书】
一、欧洲的联合（欧共体，1967年）
（一）原因：
1.西欧经济的恢复和发展，欲摆脱美国控制。
2.维护自身安全，提高国际地位。
3.共同的文化底蕴和心理认同感。
4.法德和解
（二）形成标志：欧洲共同体（1967）
【过渡】西欧国家是如何一步步走向联合的？欧洲一体化有什么特点？
师生互动：结合以上示意图，归纳欧洲一体化的过程：
1951年欧洲煤钢共同体；1958年欧洲经济共同体；1958年欧洲原子能共同体
1967年三个共同体合并为欧洲共同体；1993年欧盟。2002年1月1日正式启用欧元。
【板书】
（二）形成标志：欧洲共同体（1967）
影响：
【思考1】欧洲的联合带来哪些影响？（提示：对欧洲、对世界）
材料一：
得出信息：西欧经济迅速发展，实力增强；
材料二：
20世纪70年代，随着西欧推行独立自主的外交政策，美国不得不承认西欧的伙伴地位，表示“决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见”，并把1973年定为“欧洲年”。
得出信息： 摆脱美国控制，推行独立自主政策。
材料三：
得出信息：对世界：冲击两极格局，促进世界多极化趋势的出现。
【板书】
影响：
对西欧：经济迅速发展，实力增强；
摆脱美国控制，推行独立自主政策。
对世界：冲击两极格局，促进世界多极化趋势的出现。
【习题链接】
1.(2015-2016·汕头高一期末·23)1960年赫鲁晓夫应邀访法。戴高乐在会谈时提出“缓和、谅解、合作”和表示同苏联共同建设一个“从大西洋到乌拉尔”的“大欧洲”的设想。戴高乐还密切了同东欧国家的关系，并不顾美国的意见同中国建立了外交关系。这反映了( D )
A．资本主义阵营走向瓦解 B．欧洲一体化进程加快发展
C．法国的实力能与美国抗衡 D．法国力图摆脱美国的控制
【过渡】展示大棋局图，在图示上除了美苏外，出现了欧共体的旗帜图。
教师：当西欧走向联合，取得巨大发展的同时，同样遭受了战争摧残的日本也在战争的废墟上创造了世界经济发展的奇迹。
二、日本的腾飞（20C70S)
展现日本二战前后的图片对比，突出二战后日本经济的腾飞，引发学生思考日本迅速崛起的原因。
原因
【合作探究2】哪些因素推动日本的腾飞？（小组讨论）
材料：以下为20世纪70年代法国派驻日本的记者上交的一份新闻简讯稿，探讨了日本腾飞的原因。
法新社讯：近年来美国转变对日政策，扶植日本，在减免战争赔款的同时，还向日本提供物资援助；朝鲜战争爆发后，日本提供了大量军事订货。在此基础上，日本乘机而上，专注于经济发展，在国内推行民主化改革，铲除明治维新以来残存的封建因素；抓住第三次科技革命的机会，重视科技与教育，并在日本政府主导下，提出“贸易第一”、“出口第一”的口号，采取了制定经济计划等方式，实现了经济的腾飞。
归纳原因：
内因：（1）民主化改革；（2）重视科技与教育；（3）利用国家政权推动经济发展
外因：（1）美国的大力扶植；（2）朝鲜战争、越南战争的刺激。
【板书】
二、日本的腾飞（20C70S)
（一）原因：
1.内因：①民主化改革；
②重视科技与教育；
③利用国家政权推动经济发展；
2.外因：①美国的大力扶植；
②朝鲜战争、越南战争的刺激。
（二）影响：
【思考2】分析日本崛起后带来哪些影响？（对日本、对世界）
材料一：各国经济增长率（％）比较（课本p112）
材料二：
1972年，日本外相大平正芳在记者招待会上说：“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。”同时，日本在日美同盟的前提下展开了所谓的“多边自主外交”。
（分析：随着日本经济的崛起，成为仅次于美国的世界第二经济大国。日本开始谋求政治大国地位，他们改变了战后初期向美国一边倒的政策实行以日美关系为轴心的全方位外交，提出了成为政治大国的目标，并在外交军事上采取一些行动，近来甚至提出要成为联合国常任理事国的主张。）
材料三：
西欧和日本都是美国非常有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是，他们正在与我们竞争。在经济领域的问题上，他们在全世界同我们竞争非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没想到过的那种挑战。
——《1971年美国总统尼克松的讲话》
【板书】
(二）影响：
1.对日本：成为资本主义世界第二经济强国（20C70S）
谋求政治大国的地位
2．对世界：资本主义世界形成美、日、西欧三足鼎立的局面；冲击两极格局。
【习题链接】
1.20世纪80年代，日本流行一本名为《日本可以说不》的书，书中主张摆脱美国的控制。这种现象说明（ D ）
A．日本得到西欧国家的强有力的支持 B．资本主义世界三足鼎立局面开始形成
C．美国的世界霸主地位已经丧失 D．日本开始谋求成为世界政治大国
【以史为鉴】你认为在时下多极化趋势不断加强的情况下，中国梦的实现，能从西欧、日本的崛起中获取哪些有益的启示?（同学进行自由讨论，再由每小组派代表说出，教师总结）
启示：（1）对内改革，对外开放是经济发展的最大动力。
（2）大力发展科技、教育，确立科教兴国战略。
（3）以经济建设为中心，制定合乎国情的经济发展战略。
（4）关注国际形势，善抓经济发展的有利时机。
（5）坚持独立自主的外交政策，走和平发展道路。
【习题链接】
1.(2017·重庆一模·35)1971年，尼克松讲到：“……我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗，……对抗可能导致爆炸性的局面……当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位了。”尼克松的讲话说明了(B )
A．世界对抗冲突局面不复存在 B．世界政治格局的多极化趋势
C．中美谈判实现了关系正常化 D．美国不再推行霸权主义政策
2.(2017·河南郑州高一第一学期期末·30)马文·佩里主编的《西方文明史》中指出：“虽然欧洲各国有共同的文化遗产，但由于历史的不同和民族性格的差异，历史上长期不断的相互战争一直是他们的负担。经过了两次毁灭性的世界战争之后，许多人终于感觉激烈冲突的代价太大了，战争不再对任何国家有益。苏联的‘势力扩张’使某种形式的西欧统一具有诱感力。”对材料理解合理的是( D )
A．历史渊源是阻碍欧洲走向联合的主要原因
B．摆脱美国控制的要求是促成欧洲走向联合的重要原因
C．欧洲共同的文化遗产使欧洲走向联合成为历史必然
D．来自于外部的压力是促成欧洲走向联合的重要原因
3.法国前总统吉斯卡尔·德斯坦宣称：“一个反对美国的欧洲是不可想象的，一个美国庇护下的欧洲是不能接受的。我希望一个站起来的欧洲。”其意图在于( B )
A．建立一个强大的单边主义的欧洲 B．建立平等的欧美伙伴关系
C．重新确立欧洲国际政治经济的中心地位 D．努力构建一个统一的欧洲