小学语文人教部编版一年级上册口语交际 我们做朋友教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册口语交际 我们做朋友教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，教学过程，设计意图，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.能向他人做自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学重难点】
知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学准备】
准备资料：“”多媒体课件、名片卡。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 复习导入，回顾要求
1.回顾第一次口语交际课的要求：同学们，今天我们来上一节口语交际课，还记得第一次口语交际课学过了哪些与人交流的要求吗？
点拨：大声说，认真听。（板书）
2.师生互动玩“我说你做”的游戏：接下来老师要和大家玩游戏，看看你们能不能做到这两点要求。
3.采访：请做得好的学生谈谈感受。
【设计意图】重温第一次口语交际课的要求，提醒学生在本次口语交际中加以运用，养成良好的交际习惯。
板块二 链接生活，导入新课
1.欣赏班级同学照片。
（1）（课件展示班级学生照片）请大家欣赏一组照片，告诉大家你看到了谁。
（2）指名交流，教师相机评价。
2.引导：在这些同学中，有没有你的朋友？
（1）指名回答，师评。
（2）引导：班里有些同学你还不太熟悉吧？这节课我们来做自我介绍，认识新朋友。（板书话题：我们做朋友）
（3）引导读题：让我们一起亲切地说一说（我们做朋友）。
【设计意图】联系生活，创设宽松的交际氛围，师生进行初步的交流，初步激发学生交朋友的意愿，使他们积极地参与到听、说、议中，让学生真正成为口语交际的主角。
板块三 模拟情境，自我介绍
1.师生互动，模拟情境交流。
（1）教师和一名学生做示范。
①双方先自我介绍，说说爱好并且询问对方的兴趣爱好。
②邀请对方参加某项活动或游戏等。
预设：
师：你好，我是林老师。我喜欢书法，你呢？
生：林老师好，我喜欢——
师：你真有礼貌，我想和你交朋友，你愿意吗？
生：——
师：我想多多了解你。请问你家住哪里？喜欢吃什么水果？喜欢什么运动？
生：——
师：现在，我对你有了一定的了解啦！你呢，想了解我什么呀？你有什么想问我的？
……
师：通过刚才的聊天，我们互相了解到对方的基本信息和兴趣爱好等。现在我们能成为朋友了吗？
生：能。
（2）教师小结：交谈时，除了要看着对方说话，有礼貌，认真听，还要向对方提出感兴趣的话题，多说说别人不知道的事情，这样才能加深了解，最后才能真正做朋友。
2.生生互动，创设真实情境交际。（出示交际要求）
课件出示：
◎大声说，认真听，看对方，有礼貌。
◎能向对方提出自己感兴趣的话题。
◎在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
（1）小组内互相交流。
（2）小组展示汇报，学生评价。
（3）教师小结。
【设计意图】这一环节重在向学生讲解口语交际的要求，解决学生“说什么”“怎么说”的问题。同时，让学生之间练习对话，尝试引起话题并能向对方提出自己感兴趣的话题，为下一步的正式交际打下基础。
板块四 创设情境，体验交际
1.观看视频，学习聊天技巧。
（1）（播放一则交际范例的视频）看视频，并说说他们都交流些什么。
预设：她们说了寒假去哪儿玩、最喜欢的游戏……
（2）教师小结：朋友之间可以聊很多话题，想问就问，想说就说。交流的时候可以放轻松，自由点，多聊聊感兴趣的话题，这样就能交到更多的朋友。
2.借助音乐《找朋友》开展交际。
（1）介绍游戏规则：听音乐找朋友。音乐停聊聊天，做朋友贴卡片，音乐响说再见，唱着歌回座位。
（2）学生下座位找朋友聊天。
（3）引导分享：谁愿意来谈谈交朋友的感受？
（4）诵读交友歌，巩固交友方法。
课件出示：
交友歌
自我介绍要微笑，看着对方眼睛说。
认真倾听有礼貌，聊聊特长和爱好。
主动邀请不能少，交上朋友真正好。
（5）教师小结：今天我们都能做到有礼貌、看对方，自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！下课之后，同学们可以用儿歌里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。
3.课外实践活动。
（1）课间和新朋友一起玩游戏。
（2）和邻居小朋友交朋友。
【设计意图】在这一环节中，教师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能使学生体验交际的乐趣。同时，教师把交际方法编成儿歌，便于学生识记并且运用到实际生活中。
【板书设计】
【教学反思】
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求，学生有交朋友的愿望，交际才可能真实发生。因而，唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的重点内容。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。