人教版 (新课标)七年级上册第二节 种子植物教学设计及反思

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第二节 种子植物教学设计及反思，共5页。教案主要包含了两种植物的区别，观察种子的结构，裸子植物和被子植物等内容，欢迎下载使用。

1.说出种子的基本结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构。
3.概述裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。
4.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
5.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
二.教学重难点
1.教学重点：裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。
2.教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。
三.课前准备
教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展示种子萌发时种子的结构的变化CAI课件［动画：玉米和豆类中、桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］
学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
四.教学过程
五．板书设计
一．比较两种种子的结构。
注：一类是像玉米、水稻这样的种子只含有一片子叶的称之为单子叶植物；另一类是像大豆、花生种子是由两片子叶组成的称之为双子叶植物
二、两种植物的区别
注：被子植物更高等：种子在发育过程中，果实能保护种子，而且能防止外界环境中不利因素的危害。
检测案
1、我们吃的面粉主要来自种子的（ B）
A 胚 B 胚乳 C 子叶 D 胚芽
2、松树与桃树相比，最主要的不同是（ D ）
A松树的果实内有种子 B松树的胚珠外面有子房壁
C松树的球果包被这果皮 D松树种子裸露，没有果皮
3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（ B ）
A 种皮 B 胚 C 胚芽 D 胚乳
4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（ D ）
A 营养物质 B 无机盐 C 水分 D 胚
5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（ B ）
A 花被 B 果皮 C 种子 D子叶
6、以下属于被子植物的一组的是（ A ）
A菊花 牡丹 水稻 B 玉米 松树 白杨
C云杉 苏铁 油松 D银杏 玫瑰 小麦
7、种子中最重要的结构是___胚__，它是由___胚芽__、__胚轴_、_胚根和___子叶_构成的。
8、我们吃花生，主要是吃花生种子的__种子_。
9、如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。
10、在下表中比较单、双子叶植物的不同点。
11、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻屋子指花生的_花生壳_______，红帐子指的是__花生皮______，白胖子是指 花生仁 。
反思与补充：
教师活动及内容
学习活动
教学意图
导入新课
【分小组展示】展示手机的果实和种子
引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，种子都能长出具有根、茎、叶的植物体，这与他们的内部结构有呢?


说出展示的植物名称







方案参照课本的实验方法，
4人小组合作实验，制定探究方案，将种子剖开并分别放好，比较种子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分

通过观察和讨论，
说出菜豆种子、王米种子的结构。
菜豆种子结构：种皮.胚芽.胚轴.培根.子叶（两片）
王米种子的结构：种皮（或果皮）.胚芽.胚轴.培根.子叶（一片）.胚乳
同学间讨论交流认识两种代表植物的种子结构名称。

填充表格。
联系生活实际，寓教于乐，激发学生探究学习的欲望





满足学生的探究欲望，体验实验过程，

培养学生科学实验的习惯和能力


学会科学观察的基本步骤和方法，
通过实验、观察、比较、讨论得出结论
自主探究
巡视、指导，分发各种不同的种子，组织学生按照自己的想法将中抛开，引导学生边操作便提出实验问题，帮助学生解决问题
一、观察种子的结构
提供种子图片、剪贴图、用彩色粉笔板画。 [讲解]

均在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善观察和认识菜豆种子、玉米种子的结构，


教师[讲解]菜豆种子的结构；玉米种子的结构；
菜豆、玉米种子结构的异同
课件展示:出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。
二、产生种子的主要意义
巡视、参与讨论
出示课件:指导、点拨。出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？ 孢子于是个生殖细胞，而种子是种器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。
方案：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
实验小组就讨论提纲讨论、比较、得出结论。
通过资料分析认识种子植物有种子的意义
三、裸子植物和被子植物
1．二者异同
巡视、指导、展示挂图、出示课件
1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。出示课件
方案：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
在老师启发下思考讨论，得出答案。
了解生物多样性，
掌握各种生物类群的特征
2．识别常见的裸子植物、被子植物
展示图文资料
组织好学生，指导学生观察识别。
教师科学的讲解
方案观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。
观察课件，识别常见的裸子植物、被子植物。
认识当地常见的裸子植物与被子植物。
活跃气氛唤起学生童趣， 提升认识生物学重要概念
3．种子的传播方式和途径
启发、点拨出示课件出示讨论提纲：
1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？
保护种子。
种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。
蒲公英、黑板树、昭和草靠风来传播
鬼针草、雀榕、车前草靠小鸟或其他动物来传播
椰子、睡莲靠水来传播
方案：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案
观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的课件，小组讨论，得出答案。
生活经验，图文资料，交流讨论，完善结论


明确种子植物分布广泛
相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和胚
子叶两片，没有胚乳
玉米种子
有种皮和胚
子叶一片，有胚乳
区别
裸子植物
种子裸露，没有果皮保护，如松子、银杏
被子植物
种子由果皮包被，如大豆、桃、苹果、花生等