小学我是人民小骑兵教学设计

这是一份小学我是人民小骑兵教学设计，共2页。教案主要包含了组织教学，了解蒙古族风情，欣赏《我是人民小骑兵》，表演《草原就是我的家》，小结，师生再见等内容，欢迎下载使用。
1.欣赏《我是人民小骑兵》
2.了解蒙古族音乐及民族风情
3.表演《草原就是我的家》
教学过程：
一、组织教学。
1.欣赏小骑兵的舞蹈来导入。
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？(想)老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？
通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。
师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。
二、了解蒙古族风情。
1.学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。
师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？
2.通过多媒体及讲解来了解。
师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识，相信小朋友们以后还能了解到更多。
三、欣赏《我是人民小骑兵》。
1. 导入。
师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。(播放《我是人民小骑兵》音乐课件)
2. 用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。
师：看完后你有什么感受呢？(小骑兵在骑马，他很勇敢)
谁能用声音来学学骑马呢？
你是怎么知道小骑兵是由远到近的？
师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？(由远及近，越来越响，渐强)你能学一学吗？
那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？(由近及远，越来越轻，渐弱)
轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？
3.创编故事情节。
师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？(结合图片)
4.学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。
师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？
老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？(鼓励学生创编多种骑马方式表演)
师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？(学习小骑兵勇敢的精神)
四、表演《草原就是我的家》。
1.聆听《草原就是我的家》。
师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，他给我们带来一首好听的歌曲，你听听，他唱了什么？
你觉得草原上的歌声怎么样？(优美，抒情，舒展)
2.师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动。
师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？
3.再次聆听音乐，并有感情地读歌词。
师：请你看着大屏幕，用食指书空，指着歌词，跟上音乐念歌词。
“骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。
注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读一遍。
4.跟琴学唱歌曲。
师：让我们一起来唱唱这首歌(跟琴唱两遍，重点句66练习。)
5.自由创编律动。
师：让我们跟着歌声跳起来吧！
五、小结。
今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。小朋友回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。
六、师生再见。