小学美术苏少版五年级上册9 有表情的面具教案设计

这是一份小学美术苏少版五年级上册9 有表情的面具教案设计，共4页。教案主要包含了故事导入了解面具蕴藏的文化，探究面具元素点，游戏强化表情在面具中的作用，探究创作，师生互评，拓展等内容，欢迎下载使用。

知识与技能目标：通过对面具艺术的欣赏，分析面具的设计方法、造型特点、色彩搭配和制作技法，了解夸张的艺术表现手法。
过程与方法目标：选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或具有立体效果的面具。
情感、态度与价值观目标：欣赏不同地域、不同民族、不同国家的面具艺术，了解风格各异的面具文化，提升审美情趣，增强民族自豪感。
教学重点：让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动观察、探究面具的变化。
教学难点：巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、有性格特征的面具。
教学准备：课件、卡纸、油画棒、记号笔、各种生活材料、废旧材料等。
教学过程：
一、故事导入了解面具蕴藏的文化
1、师：今天谢老师给大家讲一个故事，想听吗？
在很久很久以前，有一个古老部落，人们白天打猎，晚上围着篝火品尝着一天的收获，唱歌跳舞，过着幸福的生活。（出示开心的面具）
好景不长，在一个乌云密布雷电交加的夜晚，一群妖魔突然闯入，打破了人们平静的生活，吓得大家四处逃窜。（出示惊恐的面具）
这时一位勇士站了出来，毫不畏惧与恶魔进行了激烈的战斗，他怒目圆瞪、大声吼叫着，（愤怒的表情）与恶魔打了九天九夜，终于战胜了邪恶，而他也精疲力竭到了下去，再也没能醒过来。人们为了纪念这位英雄，凭着自己的想象制作了他面具，并表演与恶魔战斗的场景，一直流传至今，最终形成了一种带着面具表演的艺术——傩戏。
2、师：人们带着面具跳起动作夸张的舞蹈，向妖魔鬼怪发起攻击。这种表演形式除了贵州的傩戏还有藏族的藏戏，已经被评为“中国非物质文化遗产”。成为中华名族艺术宝库中的一笔财富。（板书：傩戏、藏戏是中国非物质文化遗产）
3、值得的我们去传承发扬，今天我们就来一起学习并制作《有表情的面具》。
设计意图：用生动的故事创设情境，演绎面具的起源，了解傩戏、藏戏文化，增强民族自豪感。
二、探究面具元素点、线、面
1、师：不仅我们中国有面具，你们看这是来自古代非洲和古代印第安的面具，看它们用了什么材料？有什么花纹？带给你什么样的感受？小组讨论一下。
2、植物纤维做头发、胡须，点，红蓝色块去装饰。（板书：点、线、面）我们也可以利用这些元素去装饰面具。
3、这些面具就很好地利用点、线、面去设计，大家观看。
古朴、神秘、花纹丰富……
设计意图：了解不同名族的面具艺术，提炼点、线、面等设计元素。
三、游戏强化表情在面具中的作用
1、下面我们来玩个小游戏——表情模仿秀。
2、老师出示一种表情，大家一起模仿一下这种表情好吗？
喜：眉开眼笑嘴上翘 喜上眉梢、喜出望外
怒: 立眉瞪眼牙紧咬 怒气冲天、勃然大怒
哀：眉掉眼垂嘴角落 悲痛欲绝、哀鸿遍野
乐: 舒眉咪眼嘴角扬 乐在其中、其乐无穷
3、师：同座位互相再做一下开心和生气的表情，看看眼睛和嘴巴有了什么变化？眉开眼笑嘴上翘，眉掉眼垂嘴角落。
4、师：我们想要做出表情丰富的面具，就必须重点表现眼睛、眉毛、嘴巴等器官的变化。
5、这些面具就很好地利用表情去设计，大家观看。
表情夸张、新奇有趣、色彩强烈……
设计意图：利用有趣的游戏激发学生学习表情的热情，编写儿歌加深儿童对表情变化的理解、记忆，为面具制作做好铺垫。
四、探究创作
总结面具的制作步骤。
1、师：欣赏完这些精彩的面具，想不想自己做一个面具？第一步先干什么？
请同学们先完成第一步用铅笔画出你心中所想的面具。
画出草图,设计不同的脸型与表情。
（教师讲解、修改、点评）。
2、草图设计好之后就可以用卡纸制作了。在制作过程中怎样才能使面具更具立体感？
①折、卷使各部位立体。
②局部粘贴更自然松动。
（教师讲解、点评）
设计意图：在学生创作时，教师不必亦步亦趋，应该放手让学生去大胆创造探究，用不同的材质、方法来制作独具个性的美术作品。
3、在选择卡纸时注重色彩的对比搭配。
4、师：下面请你发挥聪明才智，做一个有表情的面具，注重材料和方法的运用，突出表情特征。（播放音乐）
5、教师个别指导。
五、师生互评
师：说说看你最喜欢哪个面具？它成功在哪里？需要改进吗？
学生评价面具作品，教师实时点评。
六、拓展
1、师：看一看这些面具有什么特别？都用到了哪些废旧材料？用到了哪些方法？
2、面具文化源远流长，值得我们继续去探索发现。
3、我们课后还可以给这些面具穿上绳子戴在脸上进行表演。（体验美术活动的乐趣）
板书设计：
9、有表情的面具
傩戏、藏戏是中国非物质文化遗产
点、线、面
表情——夸张
色彩——强烈
剪、卷、折、贴……