还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教PEP版四年级英语上册单元说课稿专题下载
成套系列资料，整套一键下载
四年级英语上册Unit2Myschoolbag说课稿人教PEP
展开
这是一份四年级英语上册Unit2Myschoolbag说课稿人教PEP，主要包含了说学生状况，说教材内容，说教学目标，说教学策略，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
经过三年级的学习，学生已经掌握了：
1、26个字母的名称音；
2、21个辅音字母的音素，以及元音字母A E I O U的短音；
3、一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力；
4、掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。 虽然学生已经学过了辅音音素以及元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行读。
二、说教材内容：
本课教学内容选自PEP教材四年级上册Unit2的Let’s spell部分内容。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i在开音节单词中的双元音发音/ai/，并且借助已知的辅音字母开展拼读练习，从而生成本课的生词nice, Mike，同时复习了like, kite, five, nine, rice等单词；书写部分旨在让学生感知字母i在开、闭音节单词中发音的不同。
三、说教学目标：
依据教材内容，结合学生特点及新课标对四年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下：
1、学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、能够根据 i/i-e 的发音规则读出生词，能够通过对比 i/i-e 的发音，强化 i/i-e 的音—形对应关系。
3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
根据以上教学目标，我将这节课的重难点设为：
重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
难点：容易与i的短音混淆。
四、说教学策略：
为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以ABC sng歌曲热身，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，并设计了复习、新授、拓展这四个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如情境设置，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
五、教学过程：
<一>热身／复习（Warm-up/Revisin）
1、Sing the ABC sng,复习26个字母，以及5个元音字母。
2、通过摘苹果复习字母Aa的发音[ei] [æ]。
<二>呈现新课 （Presentatin）
1、通过图片及学生的描述“Six pigs sit in a big tree.”引出含有字母 i的单词：big、pig、six、sit、in ，让学生回忆在这些单词中的发音[i]。
2、出示小熊Zm放风筝的画面引出单词“kite”，依次呈现情境，让学生找出含有字母 i的单词：nice、nine、like、Mike、five、rice并讨论，比较与前面单词的不同，感知并归纳i-e在单词中的发音规则[ai]。
3、Read, listen and chant.
①教师将单词like，kite，five，nine，nice,rice，Mike分别写到黑板上，让学生观察并找出这五个单词都含有字母i，同时利用拆音法拼读单词/l/-/ai/-/k/---/laik/，/k/-/ai/-/t/---/kait/……
②教师播放Read，listen and chant部分的chant，让学生边听边总结字母i在开闭音节单词中的发音规律。
③教师再次播放chant，让学生跟唱。
<三>巩固操练 （Practice）
利用摘苹果和帮单词宝宝找家游戏进行巩固练习，强化i-e在单词中的发音。
2、“Read, listen, and number” 教师播放录音，让学生根据录音的内容，给下列单词排序 big fine six nice pig rice。
3、Listen, circle and write.教师播放录音，让学生根据录音的内容，圈出所听到的单词的图片并在四线格中写出对应的单词。
4、“I can read ”我会读，能够读出符合i，i-e发音规则的单词
5、“Can yu read mre wrds?” 进一步巩固练习。
<四>作业布置（hmewrk）
1、自主读出以下单词：five，ride，lick，six ，bib ，pig ，pin ，kiss ，ink hill。
2、抄写Read，listen and chant部分的单词二遍。
六、板书设计
Unit Tw My schlbag
six→/s/-/I/-/ks/---/sIks/
big→/b/-/I/-/g/---/bIg/
Ii /I/ pig→/p/-/I/-/g/---/pIg/
sit→/s/-/I/-/t/---/sIt/
in→/I/-/n/---/In/
like→/l/-/ai/-/k/---/laik/
kite→/k/-/ai/-/t/---/kait/
five→/f/-/ai/-/v/---/faiv/
Ii /ai/ nine→/n/-/ai/-/n/---/nain/
nice→/n/-/ai/-/s/---/nais/
rice→/r/-/ai/-/s/---/rais/
Mike→/m/-/ai/-/k/---/maik/
经过三年级的学习，学生已经掌握了：
1、26个字母的名称音；
2、21个辅音字母的音素，以及元音字母A E I O U的短音；
3、一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力；
4、掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。 虽然学生已经学过了辅音音素以及元音字母的短音，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行读。
二、说教材内容：
本课教学内容选自PEP教材四年级上册Unit2的Let’s spell部分内容。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i在开音节单词中的双元音发音/ai/，并且借助已知的辅音字母开展拼读练习，从而生成本课的生词nice, Mike，同时复习了like, kite, five, nine, rice等单词；书写部分旨在让学生感知字母i在开、闭音节单词中发音的不同。
三、说教学目标：
依据教材内容，结合学生特点及新课标对四年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下：
1、学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、能够根据 i/i-e 的发音规则读出生词，能够通过对比 i/i-e 的发音，强化 i/i-e 的音—形对应关系。
3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
根据以上教学目标，我将这节课的重难点设为：
重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
难点：容易与i的短音混淆。
四、说教学策略：
为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以ABC sng歌曲热身，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，并设计了复习、新授、拓展这四个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如情境设置，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
五、教学过程：
<一>热身／复习（Warm-up/Revisin）
1、Sing the ABC sng,复习26个字母，以及5个元音字母。
2、通过摘苹果复习字母Aa的发音[ei] [æ]。
<二>呈现新课 （Presentatin）
1、通过图片及学生的描述“Six pigs sit in a big tree.”引出含有字母 i的单词：big、pig、six、sit、in ，让学生回忆在这些单词中的发音[i]。
2、出示小熊Zm放风筝的画面引出单词“kite”，依次呈现情境，让学生找出含有字母 i的单词：nice、nine、like、Mike、five、rice并讨论，比较与前面单词的不同，感知并归纳i-e在单词中的发音规则[ai]。
3、Read, listen and chant.
①教师将单词like，kite，five，nine，nice,rice，Mike分别写到黑板上，让学生观察并找出这五个单词都含有字母i，同时利用拆音法拼读单词/l/-/ai/-/k/---/laik/，/k/-/ai/-/t/---/kait/……
②教师播放Read，listen and chant部分的chant，让学生边听边总结字母i在开闭音节单词中的发音规律。
③教师再次播放chant，让学生跟唱。
<三>巩固操练 （Practice）
利用摘苹果和帮单词宝宝找家游戏进行巩固练习，强化i-e在单词中的发音。
2、“Read, listen, and number” 教师播放录音，让学生根据录音的内容，给下列单词排序 big fine six nice pig rice。
3、Listen, circle and write.教师播放录音，让学生根据录音的内容，圈出所听到的单词的图片并在四线格中写出对应的单词。
4、“I can read ”我会读，能够读出符合i，i-e发音规则的单词
5、“Can yu read mre wrds?” 进一步巩固练习。
<四>作业布置（hmewrk）
1、自主读出以下单词：five，ride，lick，six ，bib ，pig ，pin ，kiss ，ink hill。
2、抄写Read，listen and chant部分的单词二遍。
六、板书设计
Unit Tw My schlbag
six→/s/-/I/-/ks/---/sIks/
big→/b/-/I/-/g/---/bIg/
Ii /I/ pig→/p/-/I/-/g/---/pIg/
sit→/s/-/I/-/t/---/sIt/
in→/I/-/n/---/In/
like→/l/-/ai/-/k/---/laik/
kite→/k/-/ai/-/t/---/kait/
five→/f/-/ai/-/v/---/faiv/
Ii /ai/ nine→/n/-/ai/-/n/---/nain/
nice→/n/-/ai/-/s/---/nais/
rice→/r/-/ai/-/s/---/rais/
Mike→/m/-/ai/-/k/---/maik/
相关资料
更多
