美术四年级上册18 适合纹样教学设计

这是一份美术四年级上册18 适合纹样教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
1、认知目标：引导学生认识什么是适合纹样，了解适合纹样的外形、内容及排列规则等特点。
2、操作目标：通过观察、讨论、探究、操作等形式掌握适合纹样的设计方法，能大胆设计出富有变化的适合纹样。
3、情感目标：在欣赏、交流、设计的过程中感受适合纹样多种形式的不同美感，发现适合纹样在生活中的应用。
二、教学重点：学生通过欣赏、探究、交流，掌握适合纹样的设计方法。
三、教学难点：用不同的形式与内容巧妙设计出富有变化的适合纹样。
四、教学具准备：多媒体课件、实物投影、果盘若干、范画、水彩笔、几何形作业纸、彩纸圆盘、小鱼若干
五、教学过程：
师：让我们一起走进闯关游戏！
第一关：比较感知——什么是适合纹样？
1、师出示两盘水果拼盘，一盘水果随意摆放，另一盘水果摆放有序。
引导学生观察比较：你喜欢哪一个果盘？哪一个盘子里的水果更诱人？
学生尽情发表自己的观点，并谈一谈理由。
2、学习适合纹样定义：
教师：很多同学们都选择了摆放有序的果盘，认为水果摆放与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。（板书：适合纹样）
3、出示教师设计的三个纹样，引导学生观察比较：分别把它们放入哪一个外框中比较合适？
三角形、圆形、正方形
【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，我采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
第二关：探究体验——适合纹样的设计形式
1、欣赏观察：
教师：请同学们欣赏四个不同的适合纹样，思考并回答下列问题。
问题一：适合纹样有哪些外形？
问题二：可以用哪些图案来装饰？
（板书：外形、图案）
外形——以三角形、方形、圆形等简单几何形为多。
图案——设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
2、自主体验
启发学生自主探究适合纹样的排列形式。
师出示一个彩纸圆盘，五条剪好外形的小鱼，启发学生在实物投影上拼摆出不同形式的适合纹样。
（板书：形式——向心式、离心式、旋转式、均衡式）
3、欣赏交流：
课件展示四个不同形式的适合纹样,引导学生感受适合纹样不同形式的美感。
向心式：纹样由外朝里排列，纹样有凝聚美。
离心式：纹样由中心向外排列，纹样有张力美。
旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针运转，纹样动感十足。
均衡式：纹样不对称，自由围绕外形排列，纹样自由活泼。
在探究适合纹样的形式规律时，要引导学生感受适合纹样的韵律美与节奏美和自由活泼的。
【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。教师的“独白式”教学，只能使学生设计单一呆板，让学生自主参与，探究出答案，会有效提高教学效果。通过欣赏观察、自主体验、欣赏交流等过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同探讨体验中，轻松简单地掌握了适合纹样的特点及设计规则，并感受到适合纹样不同的韵律美、节奏美、均衡美。
第三关：探究体验——适合纹样怎样画？
1、直观演示：
师生合作示范完成一个适合纹样的设计。
——可以先折一折找到中心点
——可以沿着边框从外向里画
——边画边旋转外框纸张
2、欣赏其他学生设计的适合纹样：
重点指出不足之处，并说一说怎样修改。
——设计时主体图案不够饱满、
——点线面的结合比较散乱、
——纹样可进行适当变形夸张。
3、学生每人两张剪好外形的作业纸
选择感兴趣的外形，用喜欢的图案巧妙设计丰富多彩的适合纹样。
4、作业展评：
欣赏学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。
亮点：把学生多幅适合纹样再组合成一个大型的适合纹样，学生顿时满满的成就感！
【设计意图】教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。
5、拓展：
师：生活中的适合纹样无处不在。你发现哪些物品上有适合纹样？
（靠垫、车轮、菜肴拼盘、床单、地砖、雨伞等）
师：漂亮的适合纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。让我们一起用自己的双手去创造生活的美！
【设计意图】生活中有很多美丽的适合纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……常常被学生的眼睛忽略，通过课件将生活中大量的适合纹样图片交替播放，学生通过视觉盛宴直观地感受生活美, 提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。