人教版一年级上册0的认识教案

这是一份人教版一年级上册0的认识教案，共4页。教案主要包含了教学重， 说教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、能正确计算有关0的加、减法，培养探索合作意识。
2、通过具体情境，理解并掌握0的基本含义，并会读、写“0”。
3、感受数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重、难点：
通过具体情境，理解并掌握0的基本含义，并会读、写0。
能正确计算有关0的加、减法，培养探索合作意识。
教法、学法
情境教学法、实践探索学习法、合作学习法。
四、 说教学过程
（一）、 创设情景，设疑引入
今天猴妈妈有事不在家，妈妈给小猴子留了2个桃子当午饭。大家看小猴子那渴望的眼神和嘴角的口水，猜猜现在小猴子最想干什么呢？（最想吃桃子）
（二）、探索新知
1、我们一起来看看小猴儿是怎样吃桃子的？
2、盘子里桃子的个数分别可以用数字几来表示呢？
原来盘子里有2个桃子，用数字2来表示。小猴子吃掉1个桃子后，盘子里还剩1个桃子，可以用数字1来表示。盘子里一个桃子也没有了，可以用0来表示。0和1、2一样，也是一个数字，一个也没有就用0表示。
0的第一个含义：0表示没有。
3、生活中你们见过0吗？在哪里见过呢？和你的同桌说一说。
电话机上有0、门牌号上有0、公交站牌上有0、汽车牌照上有0.
温度计上有0，温度计上的0表示 “分界线”。
4、老师带来了大家学习的好帮手尺子，尺子上有0吗？0在哪给你的同桌指一指。（0在1的前面，0在尺子的最左边。）
5、0为什么在1的前面呢？
因为0比1小，所以0在1 的前面。
学生通过观察、探索，认识了0的第二个含义：表示起点。
6、0在尺子上只比1小吗？
0比1小，0比2小，0比3小，0比4小，0比5小。
概括起来就是：在尺子上0比它后面的数都小。
（三）0的书写
学习“0”的写法 “0”像什么？这个问题学生很乐意讨论：0像鸭蛋、像气球、像鸡蛋等等，那0像不像片呢？引导学生说出0有点长有点扁。同时出示儿歌，（数字0，像鸭蛋，上下长，左右扁。）在孩子们对 “0”的形状初步了解后，教师板书“0”的书写过程，并及时讲解（从右上角起笔，往左往下再往上与起笔相连，要写的圆滑，不能有棱角）。再通过书空，个别写，全班观察，自己描红同桌评价的过程学习写0。写0要注意按照从上到下，从左到右的顺序书写，书写时要圆滑，不要有棱角，起笔处和收笔处要连接在一起。数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。
（四）0的加法
1、你看到了什么？
2、鸟窝里有3只小鸟，飞走3只小鸟，求还剩几只小鸟？
3、列算式3-3=0
4、算式中各部分分别表示什么呢？
5、4-4=0 5-5=0 你发现了什么？
小结：两个一样的数相减，结果为0。
（五）0的减法
1、你看到了什么？
2、左边的荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上没有青蛙，求一共有几只青蛙？
3、列算式4+0=4
4、算式中各部分分别表示什么呢？
5、2+0=2 3+0=3 4+0=4 你发现了什么？
小结：任何一个数与0相加，结果还是这个数本身。
6、5-0=？你是怎么想的？
2-0=2 3-0=3 4-0=4
小结：任何一个数减0，结果还是这个数本身。
7、0+0=？ 0-0=？ 你是怎么想的？
0+0=0 0-0=0
教学总结
本节课你学会了什么？还有什么疑问？
板书设计
0的认识
表示没有 3-3=0 两个一样的数相减，结果得0。
0 表示起点 4+0=4 一个数和0相加，结果还是这个数本身。
表示分界线 5-0=5 一个数减0，结果还是这个数本身。
占位作用 0+0=0 0-0=0