教学目标

学生学会小数除以整数的算法（整数部分够商1，能除尽类型）

教学重点

1．学会小数除以整数的算法

2．小数点的定位问题

教学难点

小数点的定位问题、理解算理

教学准备

电子幻灯片PPT、板书

教学过程

教学方法

课前复习

  复习整数除以整数（附写在本课教案之后）

引入

情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你先找出图上的已知信息，根据图上信息提出一个数学问题？电子幻灯PPT出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22．4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22．4÷4）板书课题：“小数除以整数”。

新课教学

教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？
小组讨论。分组交流讨论情况：

（1）生：22．4千米=22400米   
   22400÷4=5600米  
   5600米=5．6千米

（2）还可以列竖式计算。

22．4÷4＝

教师：整数部分是22，小数部分是4。4在什么位上？就是表示有  4个十分之一。同样，十位上的2表示2个十（或者20），个位的2表示2个一，也可以表示20个十分之一。
    这时候整数部分是22，22除以4，商够1吗？

请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？

小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

22．4÷4＝5．6，用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6”应该写在商的十分位上。故此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。
 

（1）转换成不同单位的整数来计算。

教学反思

    本课和小数乘法计算一样，将被除数当成了整数来计算，关键要让学生知道计算出来的初商的小数点应该点在什么地方，这时候老师要让学生明白小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。