小学数学减法教案

这是一份小学数学减法教案，共2页。

课题名称
第四单元万以内的加法和减法（二）2. 减法 三位数的连续退位减
教学目标
连续退位减法计算的算理
重难点分析
重点分析
知识点本身内容复杂：被减数（三位数）连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次十位上退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，学生容易出错。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数（三位数）连续两位不够减的情况下，很难准确进行第二次退位十位上既加又减的计算。
教学方法
通过摆小棒直观演示算理。
教师结合摆小棒解释算理。
通过判断对错，分析错误原因，加深学生对连续退位减算理的理解。
教学环节
教学过程
导入
1、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢看动画片吗？咱们国家每年都会生产很多部动画片给小朋友们观看。
这是我国动画片的生产情况统计表。请你根据统计表解答下面的问题。
知识讲解
（难点突破）
1、出示问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？
教师：(1)要解决这个问题需要知道什么？（需要知道2005年和2011年各生产了多少部动画片）
(2)该怎样列式？（要求2005年比2011年少生产多少部，就是求86比435少多少，用减法计算。）列式是：435-86=
2、学习算法，理解算理。
（1）教师：你会计算吗？还记得用竖式计算减法时要注意什么吗？（要注意相同数位对齐，从个位减起，个位不够减从十位退一。）
（2）竖式计算，说计算过程，通过摆小棒理解算理。
教师：个位上5减6不够减怎么办？（从十位退1当10，个位上就是15减6等于9。）
十位该怎样算呢？先用小棒摆一摆。（十位退1后剩2，2减8不够减，从百位退1当10，这时候十位上就是12减8等于4。）
百位该怎样算？百位退1后还剩3。
十位为什么等于4呢？回忆一下刚才摆小棒的过程，说一说。
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4 3 5
- 8 6
3 4 9
3、笔算减法时要注意什么？
相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。每一位计算时退走的1一定要减去。
4、检验。
怎样检验我们计算的是否准确呢？根据加法和减法的关系，我们可以用加法检验。349+86=435
计算准确。
课堂练习
（难点巩固）
1、下面的同学计算准确吗？说说理由，并把错误的改正。
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3 4 3
- 1 9 4
1 4 9
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错误分析：十位和百位都退1，十位和百位计算时都没有减去退的1。
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1 3 3
- 7 4
5 9
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错误分析：十位和百位都退1，十位计算时没有减去退的1。
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3 5 4
- 6 6
2 8 8
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（×）
（√）
（×）
（×）
错误分析：十位和百位都退1，十位计算时没有减去退的1。
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3 4 3
- 1 9 4
2 5 9
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1 3 3
- 7 4
6 9
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4 8 0
- 8 5
3 9 5
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3 5 4
- 6 6
2 9 8
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小结
这节课我们学习了三位数的连续退位减法的计算，笔算计算时要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当10，加上本位上的数再减。每一位计算时先减去被退走的1。