三年级上册那一定会很好教学设计
展开《那一定会很好》教学设计
教学目标
- 学习本课的生字词。
- 默读课文，了解种子的生命历程，感受积极的人生态度。
- 学习圈画关键词和借助图表梳理信息的方法。
教学重点
默读课文，了解种子的生命历程。
教学难点
感受种子的心愿和积极的人生态度，学习圈画关键词和借助图表梳理信息的方法。
教学流程
一、导入课文，举三反一
- 激趣导入。预设：同学们好！今天我们继续来畅游童话王国，一起学习第9课——那一定会很好。9后面的“*”告诉我们这是一篇略读课文。这样的课文我们已经学过2篇，分别是《不懂就要问》和《听听，秋的声音》。
- 学习略读课文的方法之一——借助课前阅读提示
二、初读课文，整体感知
1.借助课前提示，带着问题轻声读课文。
2.分组学习本课生字词。小结：学习词语关键在于运用。
3.学习借助关键词语的提示讲讲种子经过的生命历程。学生聆听学习伙伴的录音，自己练习说话。
预设：种子被泥土紧紧地包裹着，它把身子缩成一团，显得很难受。它希望能站起来，所以一直努力生长。过了些日子，它长出了细细的根、茎和叶子，钻出了地面，长成了一棵高大的树。后来一个农夫，用锯子和斧子把它砍倒，做成了一辆手推车。手推车为农夫服务了很多年，慢慢变老了，发出了吱吱嘎嘎的声音。于是，农夫和儿子一起把手推车拆了，做成了椅子。椅子老了，最后被锯成木片，拼成了木地板。木地板满意地舒展身子，觉得自己又变成了一棵树。
三、浏览课文，梳理愿望
1.从题目入手，用上“那一定会很好”，按照屏幕出示的句式说一句话。
预设：如果学习能进步，那一定会很好！
如果大家都不上课外补习班，那一定会很好!
如果能在家里养一只小狗，那一定会很还好！
思考所说“那一定会很好”中的“那”分别指的是什么。小结：这个“那”指的是每个能够实现的心愿。
- 浏览课文，思考在课文中种子生命的每个阶段，它的心愿又是什么。在课文中找出带有“那一定会很好”的句子。交流，圈出四句话分别写了谁的具体心愿以及具体心愿是什么。
- 学习借助图表整理关键信息，引读。
引读预设：
当种子有了“站起来呼吸新鲜空气”的心愿时——他努力长成了一棵树。
当大树有了“会跑”的心愿后，它如愿被做成了手推车。
当手推车服务了很久，想“停下来，坐着休息时”它被做成了椅子。
当椅子想躺下时，它被拼成了木地板。
小结 ；木地板又会有什么心愿呢？课文没有说，留给同学们无限想象的空间。种子的生命历程告诉我们，生命的每个阶段都要有自己的心愿。
5.引读种子心愿实现后的文段。
引导感悟：心愿的实现如此美好，人生每个阶段都要有自己的心愿，并为之去奋斗拼搏。相机出示：
四、感知思路，练笔巩固
1.感知文章的行文思路，相机出示：
- 小练笔：你有过心愿实现的经历吗？当时你心里怎么想的？后来你又是怎么做的？实现心愿后，你的感受又是怎样的？请你回想成长的历程，写一小段话，分享给身边的朋友吧。
作业设计
1.继续完成课堂小练笔。
2.尝试用自己的话，把这个故事讲给同学听。
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