数学四年级上册计算工具的认识教学设计及反思

《计算工具的认识》教学设计

教学目标

1、知识与技能：了解计算工具的发展历史，在观察和活动中认识常用的计算工具——算盘、电子计算器等,知道算盘的结构和计数方法。

2、过程与方法：通过小组合作探究学习，课堂的交流互动，会用计算器进行加、减、乘、除等运算，并正确、熟练地计算

3、情感态度与价值观：感受到使用计算工具计算的方便，快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。

教学重点：掌握计算器的使用方法，并熟练进行计算。

教学难点：掌握计算器的使用方法。

教学具准备：算盘、计算器。

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

1、出示算式，快速说出答案。

4×8=                    5×7=

7×10=                   99×1=    （学生快速报出答案）

2、引发求知欲望，揭示课题

999×5＝                  666×6=

888×8＝                      777×4=（学生不能一下子报出答案）

师：在计算后面几道题时，我们都要通过比较慢的口算或笔算的方法才能把它们的积求出来，那谁有办法不用笔算，也能快速地知道答案呢？（预设：电脑、手机、算盘、计算器……）

3、今天，我们就一起来认识一些计算工具的知识。

【设计意图：设计由易到难的计算，巧置疑难，为认识和使用计算工具（计算器）心理需求作为充分的思想准备。】

二、小组合作、探究新知

（一）、明确学习目标

1.了解计算工具的发展历史，在观察和活动中认识常用的计算工具——算盘、电子计算器等,知道算盘的结构和计数方法。

2.会用计算器进行加、减、乘、除等运算，并正确、熟练地计算。

3. 感受到使用计算工具计算的方便，快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。

（二）、自学计算工具的发展史（阅读屏幕内容）

提出感兴趣的问题：你想了解关于计算工具的哪些知识？（自由发言，提出有价值问题。）

（三）、算盘的认识

1、出示结构图，认识各部分结构

2、学习表示数字的方法

3、认读算盘上的数字

（四）、计算器的认识

1、了解按键结构和功能

2、计算器的使用方法

3、小组交流：使用过程中有什么问题？

4、运用计算器，进行计算练习

5、小结。

三、实践操作，练习巩固

1、第一关------极速100秒

规则：在100秒内计算指定的数学题，比一比，谁算的又快又准。

（1）、比赛计时开始

（2）、汇报计算结果，并作点评

2、第二关-----眼疾手快

规则：计算指定的题目，找出其中的错误，并改正过来。

（1）、比赛计时开始

（2）、汇报计算结果，并作点评

3、第三关------脑力大比拼

（1）、丽丽用计算器计算一个数除以25时,按成了乘25,结果得6250,正确的商应该是多少?

（2）、合作交流后汇报结果，并作点评

（3）、解题思路分析

4、教师小结：易出错提醒

【设计意图：运用所学知识解决实际问题，加强生生之间的合作意识，同时进一步体现数学学科与生活的联系性。通过生生之间、师生之间的互相质疑问难，从而能集思广益，拓宽知识面。】

四、总结回顾、拓展升华

1、今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？

2、根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？