苏科版初中生物复习课：专题十一 健康地生活 学案

专题十一 健康地生活

第 1 课时

教

学

目

标

1.病毒的结构、生存特点；

2.传染病传播的三个根本环节；

3.预防传染病流行的主要措施；

4.人体的三道免疫防线的组成和作用；

5.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

教学重点

和 难 点

重点：传染病传播的三个根本环节。

难点：人体的三道免疫防线的组成和作用

教 具 和

教学手段

知识整理总结

讨论

教  学  过  程

二 次 复 备 栏

一、自主先学

1.病原体：指使人致病的      、       、       、      等。如流感病毒。

2.人体的三道免疫防线

3.抗原：病毒、细菌等异物，能刺激         产生      。

   抗体：由      刺激      产生的特殊       。特定的    只能对特定的    发生作用。

二、小组讨论

4.免疫的意义：

〔1〕抵抗        的侵害；

〔2〕及时去除体内              ；

〔3〕发现并杀伤体内出现的         。

5.方案免疫：有方案地进行          。

疫苗：由       或          制成。

接种卡介苗预防的疾病是        。

4月25日全国儿童预防接种日。

最早使用牛痘预防天花的国家是英国医生      〔预防接种的创始人〕。

三、交流展示

6.传染病：由       引起的，能够在      之间或        之间传播的疾病。

传染病的特点：具有     和     性。

7.传染病流行的三个根本环节：        、        、         。

传染源：传播      的人或动物〔患该病的人或动物〕。

传播途径：通过接触、饮水、食物、空气、生物等方式传播。

易感人群：                             。

四、质疑拓展

8.控制传染病的措施：

9.艾滋病：AIDS，中文全称               。病原体是         〔    〕，攻击和杀伤人体内的     细胞。传播途径：      、     、       。控制艾滋病以     为主。

     月      日为世界艾滋病日。

五、检测反应

1.以下属于传染源的是：〔    〕

A．吸了患病动物血液的蚊子   B．沙眼衣原体  

C．环痢疾后治愈的病人   D．流感患者

2.经专家研究确定,引起甲型H1N1流感疫情的病原体是甲型H1N1流感病毒。以下各项中能说明该病毒属于生物的是：〔    〕

A．由有机物组成            B．具有细胞结构 

C．能在动物体内繁殖        D．能使人体患病

3.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施分别属于：〔    〕

A. 切断传播途径、保护易感者  B．保护易感者、切断传播途径 

C. 控制传染源、切断传播途径  D. 控制传染源、保护易感者 

4.2004年11月30日，佩带爱心红丝带的胡锦涛总书记来到北京佑安医院的艾滋病房，主动和一位艾滋病患者握手并鼓励他好好治疗。我们对待艾滋病病人的态度应该是： 〔    〕

A. 他们得的是传染病，应该把他们隔离 

B. 不能与艾滋病患者握手和说话，要远离他们 

C. 要对他们宽容、理解、同情，并给予适当的帮助 

D. 要与他们亲密接触，共同生活

5.以下选项中不属于人体防线的是：〔    〕

A．吞噬细胞的吞噬作用          B．淋巴细胞产生抗体

C．皮肤的屏障作用            D．口服抗生素消灭体内病原体

6.以下选项中不属于人体防线的是 ：〔    〕

A．吞噬细胞的吞噬作用      B．淋巴细胞产生抗体

C．皮肤的屏障作用          D．口服抗生素消灭体内病原体[

六、小结反思

板书设计

教

后

记