2020-2021学年4、谁先迎来黎明表格教案设计

课题

谁先迎来黎明

课型

新授课

教学

目标

科学知识目标

1.知道地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西落的现象。

2.知道东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。

科学探究目标

1.能运用“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的特点。

2.能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。

科学态度目标

1.对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。

2.能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

了解科学与社会生活密不可分，生活处处是科学。

教学

重难点

重点：认识相对运动，推导地球自转的方向。

难点：理解相对运动，感受地球的自转。

教学

准备

为学生准备：打印好的“北京”“乌鲁木齐”“东”“西”大字、地球仪、双面胶、红色圆卡纸、手电筒、小圆片贴纸、可以旋转的办公椅、学生活动手册、科学记录单一张。

教师准备：教学课件、班级记录表。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.提问：通过之前的学习我们已经知道，地球不停的自转形成了昼夜交替现象。那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间会相同吗？说说你的理由。(预设：会，因为大家都是8点钟上课；不会，因为结合生活实际发现，我们这里天亮时，有的地方还处在黑夜。)

2.揭题：不同的地区，迎来黎明的时间是有先后的。北京和乌鲁木齐是我国两座重要的城市，本节课我们就来研究这两座城市谁先迎来黎明。(板书：谁先迎来黎明)

探索

与研讨

探索一：北京和乌鲁木齐，哪座城市先看到太阳

1.提问：要探索北京和乌鲁木齐谁先看到太阳，我们首先得了解这两座城市的地理位置。(教学提示：出示地球仪。)大家能在地球仪上找到这两座城市吗？它们的相对位置是怎样的？(预设：能。北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的西边。)

探索

与研讨

1. 布置任务：指导学生小组模拟地球自转，并完成实验帮助卡。

探索二：理解相对运动，确认地球自转的方向

1.提问：通过上面的模拟实验，我们能判断出地球的自转方向吗？(预设：不能，证据不足。)

2.过渡：是的，目前证据不足。其实，在科学研究中，常常通过观察周围事物来研究自身的运动。我们一起来分析几个生活中的现象，看能不能对寻找地球自转方向的证据有所帮助。

(1)我们坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎样的？(预设：树木向后运动。) (2)我们坐在转动的转椅上，如果转椅顺时针(自东向西)运动，那么我们看到周围景物是怎么转动的？(预设：周围景物逆时针转动。)

(3)假设我们现在坐在地球这个“大转椅”上，能看到日月星辰是怎么运动的？由此我们能推断出地球自转的方向吗？[预设：我们看到太阳和其他天体东升西落(或自东向西或顺时针)，由此可以推断出地球自转的方向是自西向东(或逆时针)。]

3.交流：北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？(预设：北京。根据之前的模拟实验，北京在乌鲁木齐的东边，地球自转方向是自西向东，所以北京先迎来黎明。)

【设计意图】引导学生观察生活现象，现象由简单到复杂，逐步将学生带入地球的视角观察周围物体的运动状态，从而根据相对运动判断地球自转的方向是自西向东。

探索

与研讨

探索三：在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化

1. 布置任务：指导学生小组按要求完成模拟实验，并完成实验帮助卡。

2.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

集体汇报帮助卡

主持人：北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？

小组1：北京先迎来黎明。因为在理解相对运动后，我们可以知道地球的自转方向是自西向东，地球上不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。北京位于乌鲁木齐的东边，所以北京先迎来黎明。

主持人：地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？我们又是如何知道的？

小组2：地球的自转方向是自西向东。地球自转一周24小时。因为地球自转一周，每个地区只能迎来一次黎明，而我们生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理得出地球自转一周就是一天，即24小时。

主持人：大家有什么疑问或补充吗？

其他小组：没有。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

拓展

与小结

1.小结：地球的自转方向是自西向东，自转一周24小时。地球的自转方向决定了东边地区迎来黎明的时间早于西边地区，北京位于乌鲁木齐的东边，所以北京先迎来黎明。

2.拓展：我们现在已经初步了解了一些地球运动的知识，还有更多的现象值得我们去发现和探索。大家课后可以上网查阅资料，了解地球除了自转还有哪些特点。

板书

设计

教学

反思

　　上一课学生通过再次做模拟实验知道了昼夜交替的原因，虽然实验能解释昼夜交替现象，却发现了新的问题——      地球自转的方向是怎样的？本课就这个问题展开探究。

在模拟地球自转的过程中，由于该实验需要较大的空间才能让“地球”转起来，可以选择到操场做实验，并安排好各组的位置。由于人数较多，任务分配也会出现混乱，学生在分配任务时难免出现组长大包大揽的情况，因此，教师可以在巡视时建议学生多做几次，换不同的组员进行尝试。在转椅上进行实验时，学生会因为好玩加快转椅转动速度，此处需要注意安全，并提醒学生速度过快不利于观察。

在本课结束时，对最近三课进行一个回顾，其内容都与地球运动方式有关。可以建议学生进行课外探索，为接下来地球公转的学习作铺垫。

课后

作业

三、选择题。

1.我们每天看到太阳和其他天体东升西落，是由于(　　)产生的。A.太阳自转  B．地球自转  C．地球公转

2.利用(　　)，我们可以观察并确认北京和乌鲁木齐的地理位置。

A.世界地形图  B．地球仪  C．地球结构模型

3.当中国春节联欢晚会结束的时候，美国纽约的人们可能正在(　　)。

A.深夜睡觉  B．吃早饭  C．吃午饭

4.下图中最先看到日出的地点是(　　)。

5.地球上不同的地方迎来黎明的时间存在差异，其原因在于(　　)。

A.地球的自转运动

B.地球的公转运动

C.地球表面受热不同

参考答案

三、1.B　2.B　3.C　4.A　5.A