生物第一章 生物圈中的绿色植物综合与测试课堂检测

第一章  生物圈中的绿色植物

一、选择题（每题4分，共60分）

1．水杉是我国特有的一种珍稀植物，有关描述正确的是（　　）

A．属于被子植物 B．属于双子叶植物 

C．属于蕨类植物 D．属于裸子植物

【考点】LP：裸子植物的主要特征．

【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．

【分析】被子植物和裸子植物都结种子，同属于种子植物，被子植物的胚珠外面有子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，种子包上果皮构成果实。

裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，不能形成果实。

【解答】解：水杉结种子，种子外无果皮包被着，裸露，属于裸子植物，是国家一级保护植物。

故选：D。

【点评】裸子植物和被子植物的分类依据是种子外面有无果皮包被着。

2．下列植物中，属于种子植物的是（　　）

A．海带 B．葫芦藓 C．肾蕨 D．苹果

【考点】LO：种子植物的主要特征及其与人类生活的关系．

【专题】31：类比推理；471：生物的分类．

【分析】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，它们都不能产生种子；被子植物和裸子植物都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物，

【解答】解：A、海带属于藻类植物，用孢子来繁殖后代，属于孢子植物。A错误；

B、葫芦藓属于苔藓植物，用孢子来繁殖后代，属于孢子植物。B错误；

C、肾蕨属于蕨类植物，用孢子来繁殖后代，属于孢子植物，C错误；

D、苹果用种子来繁殖后代，属于种子植物中的被子植物。D正确。

故选：D。

【点评】种子植物包括裸子植物和被子植物，用种子来繁殖后代。

3．下列不属于降低蒸腾作用的是（　　）

A．阴天或傍晚移栽植物 

B．去掉部分枝叶移栽植物 

C．对移栽之后的植物进行遮阴 

D．夏天经常给植物浇水

【考点】8A：绿色植物的蒸腾作用．

【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；432：根 茎 叶的结构和功能专题．

【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。

【解答】解：ABC、气孔是水蒸气外出的门户，光照强度影响气孔的开闭，阴天或傍晚移栽时，并注意对移栽后的植物进行遮阴，这样光照不强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，提高了移栽植物的成活率。叶片是蒸腾作用的主要部位。因此在移栽植物时，往往要去掉部分枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率；

D、水是构成植物体的主要成分，无机盐也必须溶解在水中才能被运输，植物体内的水分充足时植物才能硬挺，才能保持直立的姿态，叶片才能舒展，利于光合作用。因此植物生活需要水。此项不属于降低蒸腾作用的应用。

故选：D。

【点评】蒸腾作用的知识在中考中经常出现，是重点内容，要好好掌握。

4．植物蒸腾作用的强弱受多种因素的影响，下列几种条件下蒸腾作用最强的是（　　）

A．气温30℃，阴天，无风 B．气温20℃，阴天，有风 

C．气温30℃，晴天，有风 D．气温20℃，晴天，无风

【考点】8A：绿色植物的蒸腾作用．

【专题】222：生物与物理交叉题；31：类比推理；432：根 茎 叶的结构和功能专题．

【分析】绿色植物的蒸腾作用受温度、光照强度和风速的影响，在一定范围内温度升高气孔张开，蒸腾作用加强；光照增强，气孔也张开，蒸腾作用加强；风速增大，蒸腾作用加强。

【解答】解：绿色植物的蒸腾作用受温度、光照强度和风速的影响，根据环境因素对蒸腾作用的影响，通过比较只有C选项蒸腾作用强度最强。

故选：C。

【点评】本题主要考查了影响蒸腾作用的环境因素。

5．以下措施不能达到大棚蔬菜增产目的是（　　）

A．通入适量的二氧化碳 B．合理密植 

C．减小昼夜温差 D．间作套种

【考点】97：光合作用原理在生产上的应用．

【专题】33：归纳推理；433：光合作用和呼吸作用专题．

【分析】此题考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用，要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。据此答题。

【解答】解：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。

A、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产。A不符合题意；

B、合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光照，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施。B不符合题意；

C、昼夜温差大、利于植物积累有机物。C符合题意；

D、间作套种能使植物最大程度的接受阳光，充分进行光合作用，提高光合作用的效率，制造更多的有机物，增加产量。D不符合题意；

故选：C。

【点评】植物的三大作用是重点内容，是考试的重点，要熟练掌握三大作用的原理，从容应对此类题目。

6．为提高温室作物的产量，下列措施中正确的是（　　）

A．白天适当降低温度，使光合作用减弱 

B．夜间适当提高温度，使光合作用增强 

C．安装二氧化碳发生装置，提高产量 

D．安装氧气发生装置，提高产量

【考点】97：光合作用原理在生产上的应用．

【专题】141：生产 生活 环保类开放题；433：光合作用和呼吸作用专题．

【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。

【解答】解：A、温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。白天适当提高温度，使光合作用增强，A错误；

B、温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，夜间适当降低温度，使呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可提高产量，B错误；

C、二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳会促进光合作用积累有机物，C正确；

D、给大棚作物增施氧气，作物的呼吸作用增强，消耗的有机物增多，导致作物的产量下降，D错误。

故选：C。

【点评】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，据此可以很好的在农业上进行运用。

7．关于种子呼吸作用的叙述，错误的是（　　）

A．不需要光 

B．不需要氧气 

C．能产生二氧化碳和水 

D．适量的水可促进呼吸作用

【考点】9A：呼吸作用的概念和意义．

【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；433：光合作用和呼吸作用专题．

【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。

【解答】解：A、呼吸作用有光无光都能进行，A正确；

B、呼吸作用的原料是有机物和氧气，B错误；

C、呼吸作用能产生二氧化碳和水，C正确；

D、适量的水可促进种子萌发，增强了呼吸作用，D正确。

故选：B。

【点评】关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用。

8．如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法错误的是（　　）

A．曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强 

B．曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱 

C．曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱 

D．C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶片的气孔关闭，使二氧化碳减少，叶片光合作用强度减弱

【考点】9C：呼吸作用与光合作用的区别和联系．

【分析】光照强度、光质、光照时间、二氧化碳浓度、温度等影响植物的光合作用。

【解答】解：光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，条件是光，场所是叶绿体；分析图示可知：7～10时随光照增强光合作用强度明显增加，气孔开放，吸收二氧化碳增多，光合作用增强；光合作用进行的场所是叶绿体。在一定范围内，光照强度逐渐增强光合作用中光反应强度也随着加强，．曲线DE段表明限制光合作用强度的主要因素是光照强度，下午2点以后，光照强度降低，光合作用强度下降。

故选：B。

【点评】本题考查影响光合作用的环境因素以及图象的识别，应综合分析识别。

9．下列有关植物的叙述中正确的是（　　）

A．绿色植物几乎是所有生物生存的基础 

B．植物在生活中放出的氧气和产生的二氧化碳是相等的 

C．没有其它生物植物照样生存而其它生物则不能 

D．植物是地球上所有生物能量的最终来源

【考点】A2：绿色植物为所有生物提供食物和能量．

【专题】33：归纳推理；421：生物与环境的关系专题．

【分析】生态系统是指一定地域内，生物和环境形成的统一的整体，生态系统的范围大小不一，生物圈是地球上最大的生态系统；能量流动是指自太阳的能量通过生态系统中各营养级生物时逐级减少、最终均以热能形式消失的单向流动。物质循环是生态系统中组成生物有机体的基本元素如碳、氮、氧、磷、硫等在生物与生物之间，生物与环境之间循环的过程，据此解答。

【解答】解：A、绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食。A正确；

B、植物在生活中放出的氧气和产生的二氧化碳不相等，B错误；

C、生态系统中的各种生物相互依存，相互联系，C错误；

D、太阳能是所有生物生命活动能量的最终来源，D错误。

故选：A。

【点评】物质做为能量的载体使能量沿着食物链（网）流动； 能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。 能量流动和物质循环同时进行，相互依存，不可分割，明确能量的流动特点是单向的、逐级递减，且不循环的。

10．习近平总书记谈生态文明时指出：“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”以下对森林等绿色植物在生物圈中的作用叙述正确的是（　　）

A．绿色植物呼吸作用是大气中二氧化碳浓度升高的主要原因 

B．绿色植物制造的有机物只能为消费者提供物质和能量 

C．植物呼吸作用产生的水，促进生物圈中的水循环 

D．绿色植物对维持生物圈中的碳﹣氧平衡发挥着重要作用

【考点】A2：绿色植物为所有生物提供食物和能量；A3：绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；A4：绿色植物参与生物圈的水循环．

【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；433：光合作用和呼吸作用专题．

【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环解答。

【解答】解：A、绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳﹣氧平衡，有光时绿色植物的光合作用大于呼吸作用，A错误；

B、绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，它制造的有机物可以建造自身细胞，为自身提供物质和能量，B错误；

C、绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，C错误；

D、绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳﹣氧平衡，D正确。

故选：D。

【点评】解此题的关键是理解掌握绿色植物的光合作用和蒸腾作用。

11．农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，但有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（　　）

A．低温贮藏水果、蔬菜 

B．小麦种子晒干入仓 

C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内冲加二氧化碳 

D．农田及时松土

【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系。

【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响．

【解答】解：A.温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；B.植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间；C.氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间；D.植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。

    因此，选项ABC的目的都是为了抑制呼吸作用，选项D的目的是为了促进呼吸作用。

故选：D。

【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。

12．在甲、乙保温瓶中分别装入等量的萌发种子和煮熟种子，插入温度计并密封瓶口，如图所示。一段时间后，甲瓶中温度计示数明显上升，乙瓶中温度计示数没有明显变化，该实验说明植物呼吸作用释放（　　）

A．氧气 B．有机物 C．能量 D．二氧化碳

【考点】X5：探究植物的呼吸作用．

【专题】23：实验设计与评价题；433：光合作用和呼吸作用专题．

【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。

【解答】解：呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计不会升高。

故选：C。

【点评】理解掌握呼吸作用的概念是关键。

13．呼吸作用在植物体中进行的部位是（　　）

A．茎和叶的绿色部分 

B．花、果实、种子 

C．只在根系的细胞中 

D．在所有的活细胞中都能进行

【考点】9A：呼吸作用的概念和意义．

【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；433：光合作用和呼吸作用专题．

【分析】进行生物场所是线粒体，进行呼吸作用的是组成植物体的所有的细胞。

【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，可见D符合题意。

故选：D。

【点评】关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用。

14．下列关于绿色植物在生物圈中的有关说法中，不正确的是（　　）

A．绿色植物是生产者 

B．绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧的平衡 

C．绿色植物促进生物圈的水循环 

D．绿色植物可以是消费者

【考点】A2：绿色植物为所有生物提供食物和能量；A3：绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；A4：绿色植物参与生物圈的水循环．

【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；421：生物与环境的关系专题．

【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。

【解答】解：A、绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，A正确；

B、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳﹣氧平衡，B正确；

C、绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，C正确；

D、绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，D错误。

故选：D。

【点评】掌握绿色植物在生物圈中的作用是解题的关键。

15．绿色开花植物的光合作用为地球生物提供了（　　）

①食物来源    ②氧气来源    ③空气来源     ④能量来源

A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④

【考点】A2：绿色植物为所有生物提供食物和能量．

【专题】152：结合课本知识的信息；31：类比推理；433：光合作用和呼吸作用专题．

【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答。

【解答】解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。

②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。

③从根本上改变了地面上的生活环境。 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。可见C符合题意。

故选：C。

【点评】光合作用的意义在中考中经常出现，要在理解的基础上掌握，才能灵活的分析、解决问题。

二、解答题（共40分）

16．如图是四种植物形态示意图，据图回答：

（1）甲是“泰山迎客松”，属于种子植物中的　   　植物，其区别于绿色开花植物的最主要的特点是　   　。

（2）乙是葫芦藓，需生活在阴湿的地方，理由是没有真正的根且生殖离不开　   　。

（3）丙是肾蕨，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，靠　   　繁殖。

（4）丁是衣藻，这类生物生活在水中，结构简单，大多为单细胞个体，即使是多细胞个体也没有　   　分化，大气中90%氧气大多来自该类植物的光合作用。

【考点】LL：藻类的主要特征及其与人类生活的关系；LM：苔藓的主要特征及其与人类生活的关系；LN：蕨类的主要特征及其与人类生活的关系；LP：裸子植物的主要特征．

【专题】33：归纳推理；471：生物的分类．

【分析】藻类植物有的是单细胞的，有的是多细胞的，结构简单，无根茎叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，藻类植物多数生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处；苔藓植物是多细胞生物，生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小；蕨类植物是多细胞生物，生活在阴湿处，有根、茎、叶的分化，且出现了输导组织和机械组织。裸子植物，种子外无果皮包被着，裸露，生殖脱离了水的限制，完全适于陆地生活

【解答】解：（1）松属于裸子植物，种子外无果皮包被着，裸露，生殖脱离了水的限制，完全适于陆地生活，区别于被子植物最主要的特点是种子外无果皮包被着。

（2）属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，其生殖离不开水，适于生活在阴湿处。

（3）肾蕨属于蕨类植物，可供观赏，生殖离不开水，喜阴湿环境，其根、茎、叶中有输导组织，靠孢子繁殖，是孢子植物。

（4）衣藻属于藻类植物，藻类植物无根茎叶的分化，大多为单细胞个体，即使是多细胞个体也没有 根茎叶，分化，大气中90%氧气大多来自该类植物的光合作用。

故答案为：（1）裸子；种子外无果皮包被着。

（2）水；

（3）孢子；

（4）根茎叶。

【点评】熟练掌握图中植物所属类群的主要特征，分析图中各植物的主要特点，把它们进行正确的分类。

17．下面是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答下列问题：

（1）图乙示玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图甲所示的　   　线剖开的。

（2）在图乙所示的玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的部分是[　   　]　   　，[　   　]　   　这个是区分双子叶植物还是单子叶植物的关键。

（3）图丙示菜豆种子结构，　   　（填写序号）组成胚，结构[7]将来发育成植物的　   　。

【考点】X9：解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分．

【专题】122：结构示意图；23：实验设计与评价题；431：种子的结构和萌发专题．

【分析】（1）玉米种子和大豆种子结构的异同点：

（2）种子萌发的过程是：先是种子吸水膨胀，种皮变软并胀破。同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶或胚乳得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根最先突出种皮，发育成根，不久，从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶；胚轴发育成连接茎与根的部分。

（3）图甲中a表示纵切、b表示横切、c表示前后切；图乙是玉米种子的结构：1是胚乳，2是子叶，3是胚芽，4是胚轴，5是胚根；图丙是大豆种子的结构：6是胚轴，7是胚根，8是胚芽，9是子叶。

【解答】解：（1）图二示玉米种子的纵剖面，应该是纵切，因此该剖面是刀片沿着图一所示的[a]线剖开的。

（2）玉米种子的营养物质储存在[1]胚乳里，其储存的营养物质的主要成分是淀粉，淀粉有遇碘变蓝色的特性，因此在图乙所示的玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的部分是[1]胚乳，说明该结构的主要成分是淀粉。[2]子叶这个是区分双子叶植物还是单子叶植物的关键。

（3）图丙示菜豆种子结构，6、7、8、9组成胚，菜豆种子的营养物质储存在[9]子叶里，当种子萌发时，[9]子叶为胚的发育提供营养，[7]胚根最先突出种皮发育成根。

故答案为：（1）a

（2）1胚乳；2子叶

（3）6789；根

【点评】解答此类题目的关键是理解掌握菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点以及种子的萌发过程。

18．温室大棚能为植物的生长提供各种适宜的环境条件。据图作答：

（1）某同学为探究大棚内银边天竺葵的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的　   　，其次来自于植物的　   　，继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片A、B脱色并漂洗，滴加碘液。若发现②为蓝色，③为棕黄色，则可证明　   　，若发现②为蓝色，且　   　，则可证明叶绿体为光合作用的场所。

（2）若要探究天竺葵的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于　   　环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。

（3）图乙中，光照强度为d时，天竺葵能否进行光合作用　   　（能、不能），写出光合作用的反应式　   　。

（4）该同学进一步探究了光照强度对大棚内天竺葵、仙客来两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线，要使天竺葵和仙客来都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于　   　点，若不考虑温度对呼吸作用的影响则当光照强度为f时，比较单位时间内光合作用合成的有机物，天竺葵　   　（填“多于”、“等于”或“少于”）仙客来。

（5）从乙图中可以看出：天竺葵和仙客来两种植物中，　   　更适合在光线较暗的室内摆放。

【考点】9C：呼吸作用与光合作用的区别和联系；W7：探究光合作用的条件、场所、原料和产物；X4：探究环境因素对植物光合作用的影响．

【专题】31：类比推理；433：光合作用和呼吸作用专题．

【分析】（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。

（3）图中，a、b光照强度是0，二氧化碳吸收量是负值，表明植物只进行呼吸作用；cd二氧化碳吸收量是0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；e点天竺葵、仙客来二氧化碳吸收量相等，表明二者光合作用与呼吸作用的差相等。

【解答】解：（1）蒸腾作用散失水分，因此“大棚内壁上经常出现小水珠”，这些小水珠部分来自于植物的蒸腾作用，还有部分来自土壤水分的蒸发。图中②和③是一组以二氧化碳为变量的对照实验。由于③叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以③叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。而②叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色。该对照组证明了光合作用需要二氧化碳。由于①没有叶绿体，不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。若发现②为蓝色，且①不变蓝，则可证明叶绿体为光合作用的场所。

（2）根据二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊特性，在黑暗环境中一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，二氧化碳气体就进入了瓶中，从而使石灰水变浑浊。

（3）图乙中，光照强度为d时，光照强度大于0，而吸收二氧化碳量为0，故天竺葵不能进行光合作用。

光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物+氧气。

（4）“要使天竺葵和仙客来都能正常生长”，必须使天竺葵和仙客来的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点。从图乙中看出，当光照强度为f时，天竺葵和仙客来的二氧化碳吸收量相等，表明天竺葵光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于仙客来光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差；光照强度为0时，天竺葵的二氧化碳吸收量比仙客来的二氧化碳吸收量小，表明天竺葵的呼吸作用强度大于仙客来的呼吸作用强度。因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是天竺葵多于仙客来。

（5）从乙图中和（4）分析可以看出：天竺葵和仙客来两种植物中，天竺葵更适合在光线较暗的室内摆放。

故答案为：（1）蒸腾作用；土壤水分的蒸发； 光合作用需要二氧化碳；①不变蓝

（2）黑暗（无光 ）

（3）不能；二氧化碳+水有机物+氧气

（4）d； 多于

（5）天竺葵

【点评】解答此类题目的关键是理解掌握蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的特点、光合作用和呼吸作用的关系以及正确识图。