人教部编版九年级上册10* 精神的三间小屋教学ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册10* 精神的三间小屋教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了精神的三间小屋，毕淑敏，作者简介，精神的小屋，探究课本，走进三间小屋，品味语言，写作特点，文章结构等内容，欢迎下载使用。

课时目标1、理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。 2、学习本文的写作技巧。3、品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。

毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开始专业写作。 1987年发表处女作《昆仑殇》，共发表作品200余万字。著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》；中短篇小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等；著有《毕淑敏文集》四卷。
宽宥　　　　　　 游弋轻觑　　　　　　　 麾下广袤　　　　　 赘余窗棂　　　　　 坍塌要诀　　　　　　 困厄鸠占鹊巢自惭形秽
成语解释
1、自惭形秽：“惭”，惭愧；“形秽”，容貌丑。原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。2、间不容发：（jiān ）中间容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。3、形销骨立：形容身体非常消瘦。
4、俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。5、鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。6、李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。
第一部分（ 1-6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分（ 7-18）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第1层（ 7-9 ）： 第一间精神小屋，盛放着爱和恨的小屋。 第2层（ 10-14）： 第二间精神小屋，盛放着事业的小屋。 第3层（15-18）：第三间精神小屋，安放我们自身的小屋。 第三部分（19-20）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基 础上把小屋扩建成精神大厦。
再读课文 理清思路
1、１－６自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？答：１－３段是全文的引子，由两句名言引出精神空间的概念。 ４－６段由身体的活动空间引出人心灵活动空间的思考。
2、第１自然段里的＂每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓＂三个短语能不能互换位置？为什么？答：不能，因为它们对应上文的＂大地，海洋，天空＂。
1、作者说的三间精神的小屋各有什么用途？
第一间：盛着我们的爱与恨第二间：盛放我们的事业第三间：安放我们的自身
2、作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？
为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
爱与恨精神的小屋
第一间小屋：盛放我们的爱与恨
1、 作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？ 答：给爱留下足够的容量。
2、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？ 第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
3、第一间小屋中有爱也有恨了，作者希望我们如何处理它们的关系？
经常打扫，给爱留下足够的空间。
事业精神的小屋
第二间小屋：盛放我们的事业
1、为什么要建第二间精神小屋？
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响（即事业的重要性）。
2、第二间小屋中，作者罗列数字有什么作用？
给人们一个事业的时间概念，强调事业的重要性，不要小看事业对人产生的深远影响。
3、作者认为要怎样去建？ 人们要寻找适合自己的事业，规划好自己的事业。4、第二间小屋的理想效果是什么？ 使人生和事业缤纷和谐相得益彰，小屋坚固优雅。
5、在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？
“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。
6、如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？（结合自身谈谈）
明确：事业          自我寻找选择自己适合和爱好的事业 （努力向上的小屋）
［王国维］古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。　　　
首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。 其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。 最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。
自身精神的小屋
1、为什么作者说在我们的小屋里住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己？
别人的思想、外在的信息代替了我们自己的思想，使我们成为缺乏思想和思考的人，无个性，无自我。
2、理解本段的重难点“自身”
这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。告诉我们要有“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”。 ——要有一个独立的自我。
3、如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？
如果真是那样，我们的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。
4、你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？（结合自身谈谈）
明确： 自身          思考 拥有独立的思想 （庄严、真诚的小屋）
5、请谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。 三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。 作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。
6、文章结尾“当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦”，你打算在精神大厦里安放些什么呢？
诸如宽容，理想，希望，坚强，友爱，谦逊，勇敢，勤劳，善良，正义，无私，豁达，开朗，感恩，奉献，亲情，爱情，友谊等等，都放进我们的精神大厦，那么我们精神的宇宙，应该是非常的辽阔。
1.本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。
①文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。
②语言富有哲理性。如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。
1、集议论、描写、抒情于一体。
2、文笔细腻，意蕴深厚。
3、运用比喻、对比等手法。
爱和恨—打扫—给爱留下足够的容量
事业—自我寻找—选择自己适合和爱好的事业
自身—思考—拥有独立的思想