山东省2021届高三1月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题

这是一份山东省2021届高三1月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题，共5页。试卷主要包含了 D等内容，欢迎下载使用。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
春寒①
梅尧臣
春昼自阴羽，云容薄更深。
蝶寒方敛翅，花冷不开心。
压树青帘②动，依山片雨临。
未尝辜景物，多病不能寻。
注 ①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。在个人生活上，梅尧臣的妻子谢氏死后不久，次子又病逝。②“青帘"指酒旗。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联开篇点题，虽为春昼，却是天色阴沉，云层又低又厚。
B.“蝶寒”“花冷”运思精巧，借春天典型的物象，言天气之寒。
C.颈联变换视角，写风吹帘动，片雨降临，再补说春寒。
D.诗人喜爱自然景物，但因病不能游赏，表达了遗憾之情。
16.梅尧臣写诗，主张“愤世嫉邪意，寄在草木虫”，请简要分析本诗是如何通过“草木虫”来表达情感的。(6分)
15.D解析：“遗憾之情”错。
16.
①首联点明春阴的季节特征，渲染压抑、苦闷的气氛，奠定了全诗悲伤、凄凉的情感基调;
②颔联运用移情手法，物人一体，更突出地表达了诗人内心的悲情。“不开心”三字一语双关，写景写人，别有意味;(答“拟人”亦可)
③颈联由静景转为动景，—派疾风骤雨加重了诗人内心的悲苦。(答“动静结合”亦可)
(共6分，每点2分，意思对即可)
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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
阅史有感
文彦博
缥帙青箱次第开，慨然英气转难裁
莫言美事俱长往，须有清风属后来。
弹铗①始知皆琐旅②，枕戈③方信是雄才。
平生自信真非薄，只是休容鸠鸟媒④。
注：①弹铗：语出《战国策》，战国时齐国孟尝君食客冯谖曾弹铁而歌曰：“长铗归来乎，食无鱼。”后比喻有求于人。②琐旅：这里指寄人篱下的食客。③枕戈：语出《晋书》，晋名将刘琨曾致书亲旧：“吾枕戈待旦，志枭逆虏。”④鸠鸟媒：语出《离骚》，这里指向小人请托。
15下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联写诗人打开书箱，翻阅书卷，却难以判断哪些才是真正慷慨英武的历史人物。
B.颔联提到不要认为英雄的美好事迹都已成为过往，应该让后人继承他们的高尚节操。
C.颈联运用典故，通过对比表达出对食客之流的贬斥态度和对英雄豪杰的仰慕之情。
D.全诗采用叙述、议论等方式，抒发读史感慨，在表达方式上与杜甫《登高》一致。
16.请简要说明本诗给了我们怎样的人生启示。(6分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14. D.（“与杜甫《登高》一致”错误）
15. ①不要盲从，要有明辨真伪的能力。
②要对自己的才能保持自信。③要坚持正道直行。（6分。每点2分，意思对即可）
16. （1）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
（2）画图难足 但寒烟衰草凝绿
（3）臣之进退 实为狼狈（6分。每句1分，有错别字及书写不规范均不得分）
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（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16 题。
晚秋陪严郑公①摩诃池泛舟节
杜甫
湍驶风醒酒，船回雾起堤。
高城秋自落，杂树晚相迷。
坐触鸳鸯起，巢倾翡翠②低。
莫须惊白鹭，为伴宿清溪。
【注】①严郑公∶指杜甫好友严武，曾封郑国公，时任成都尹、剑南节度使∶作此诗时，杜甫在其幕府任检校工部员外郎，有倦怠之意。②翡翠;鸟名。
15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.首联入题，写泛舟之情状。"湍驶"写出了水流之急与船行速之快，故风大致酒醒。
B.颈联写池中所见。船行之处，或见鸳鸯飞起，或见翡翠低翔，呈现一派怡人的景象。
C.尾联意在表达诗人对白鹭的关爱，希望不会惊扰到它们，得以与之相伴，安宿清溪。
D.整首诗起承转合，结构圆融，上下相应，对仗工稳，用笔极其讲究，足见杜律之精。
16.本诗写晚秋之景语出皆奇，于起笔落笔间前后相承，彼此回应。请结合这一特点对额联进行赏析。（6分）
15.（3 分）C（尾联意在借白鹭言自身之清高闲雅，向严武表明乞归之志。）
16.（6 分）①“落”回应“高”，拓展了空间；
②“迷”回应“杂”，突出了时间变化而带来的景物特点。
③“秋自落”承接上联之“风”(答“与下联之‘鸳鸯起’相呼应”， 可酌情给分)，写出动态之感，化秋的无形为有形；
④“晚相迷”承接上联之“雾”(答
“与下联之‘翡翠低’，可酌情给分)，写出景物的朦胧之美。（每个要点 2 分，答出其中任意三个要点即可得满分。）
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阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
赠赵伯鱼（节选）
韩 驹①
荆州早识高与黄②，诵二子句声琅琅。
后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。
学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方③。
一朝悟罢正法眼④，信手拈出皆成章。
[注]①韩驹（？～1135），字子苍，两宋之际著名诗人。②高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。④正法眼：这里借指事物的诀要或精义。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
B．诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。
C．面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。
D．诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。
16．作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
15．B
16．①先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦的学习；
②然后“一朝悟罢”，领悟到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。
【分析】
15．本题考查对诗句的理解鉴赏能力。
B项“劝诫”说法错误，根据诗句“果可畏”可知充满了嘉许、赞赏，并没有劝诫的意思。故选B。
16．本题考查学生理解概括诗句内容的能力。
由“学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方”，可知作者认为学诗要像初学禅一样，在未开悟的时候，要“遍参诸方”，多琢磨，以诸多前人为师，“遍”“诸”字强调要下苦功，经过长期艰苦的学习；
由“一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章”可知作者强调“悟”，在学习前人之后要有自己对诗歌艺术真旨的领悟，“一朝悟罢”，一旦领悟到，“信手拈出皆成章”就能信手拈出，皆成佳作。诗也就学成了。
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
思王逢原①(其二)
王安石
蓬蒿今日想纷披，冢上秋风又一吹。
妙质②不为平世得，微言惟有故人知，
庐山南堕当书案，湓水东来入酒卮。
陈迹可怜随手③尽，欲欢无复似当时。
【注】 ①王逢原：北宋诗人王令，与王安石为莫逆之交。此诗作于王令去世第二年秋天。②妙质：优秀的资质、才德。比喻投契的知己。③随手：随着，紧接着。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．好友去世一年，诗人依然不能忘怀，看见友人的墓地长满蓬蒿就更加悲伤。
B．王令的才能不为世人知，唯有诗人真正理解欣赏他，暗含知音难见的感慨。
C．往事随故人而去，再找不到像王令样的知心朋友，流露出对故友的怀念。
D．诗歌有回忆，有议论，有抒情，手法多样，显示了王安石高超的写作技巧。
16．颈联将写景与叙事融为一体，气势壮阔。请简要分析。
15．A（“看见友人的墓地长满蓬蒿”曲解文意，“想”，看似“遥想”，实为怅望和思念。一个“想”字，既表示悼念，又说明自己在远方，不能亲自去祭祀坟墓，有以诗代祭的意思。）
16．高耸的庐山正对着书桌，滔滔湓水流进酒杯。回忆了诗人和朋友相聚读书饮酒的场景。运用夸张和想象，流露出豪情逸兴，气势壮阔。
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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成14～15题。
答张十一①
韩愈
山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。
贫笞竞长纤纤笋,踯躅②闲开艳艳花。
未③报恩波④知死所,莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓,斗⑤觉霜毛一半加。
[注]①本诗作于韩愈被贬到广东阳山后的第二年。德宗贞元十九年(803),张十一与韩愈同为监察御史,因劝谏德宗皇帝一起被贬。张十一到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈,韩愈写此诗作答。②踯躅：杜鹃花的别名。③此处“未”字领起“报”与“知”。④恩波：皇帝的恩泽。⑤斗：通“陡”。
15.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)（）
A.首联运用白描手法勾勒阳山地区的全景。春山明净,春江空阔,猴猿啼鸣,摹写了荒僻冷落的景象,传递出人烟稀少的空寂。
B.颔联是两组近景特写，小笋萌生、鲜花绽放之景为冷落荒僻的村野点缀了些许鲜艳明快的颜色,比拟手法使得描写生动传神。
C.尾联直抒胸臆，点明忧愁的心境和原因。看罢书信顿觉白发加半,直接表达对仕途坎坷、年华逝去的悲愤,是与友人同感共悲的哀痛。
D.诗中景物很契合诗人的处境与心情。环境之空寂更添远离繁华京城后的孤独凄凉,花开之悠闲更使身居闲地身为闲人的诗人触景生愁。
16.中国古典诗歌有“怨而不怒”的风雅传统。请据此简要赏析本诗的颈联。(6分)
答：
15. C(“斗觉霜毛一半加”不是直抒胸臆,而是写愁不说愁,借霜毛陡加曲折说出,至于何以至此,尽在不言之中。诗意婉转含蓄,韵味醇厚悠远。)
16.①“怨而不怒”是指心有不满但能节制住它的情感,不使之发展成为愤怒,是中国古诗抒发情感讲求节制有度的一种传统。(2分)②诗人称贬谪之地为“死所”,是“送生涯”的“炎瘴"之地,蕴含诗人因直言进谏而被贬的愤怨不平,以及回归无望的悲慨沉痛。(2分)③但是诗人的哀怨情感节制有度,以“莫令”劝解自己和友人不要在“炎瘴”之地沉沦下去,并憧憬未来建功立业以“报君恩”,让本应浓重的愤怨显得敦厚平和。(2分)
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（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成完成15～16题。
喜雨
杨万里
欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。
风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。
行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。
岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。
[注]①畴：田地。②甑：煮酒之器。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A. “惬”字写雨后万物生机勃勃的情态，溪流响声之大说明雨水充足丰沛。
B. 一阵大风刮起，广阔田地之中如同青色锦褥的禾苗随风起伏，生机勃勃。
C. 雨后水涨使两岸距离变得更远了，人们只能隔着河大声对话，有些扫兴。
D. 诗歌先写雨后美景令人欣喜，结尾转写愁情来反衬喜雨，诗意跌宕起伏。
16. 请简要赏析中间两联写景的艺术手法。(6分)
（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
15. C “人们只能隔着河大声对话，有些扫兴”错误。
16. ①比喻，将田地里的禾苗比作青褥，将山峰比作屏风，生动形象地写出雨后清新而富于生机的美景；②视角变化，颔联有远有近，有俯有仰，画面立体，层次分明；③动静相间，既写出了自然生机勃勃之美，也突出了生活趣味；④视听结合，田地、青山、溪水、立鹭为视觉，溪声、人语为听觉，呈现一片生机，表达喜悦之情。