小学数学北师大版一年级上册前后教案

“前后”教学设计

教学目标：

1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

2、通过观察、操作、表演、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。

3、在情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间相对性的辩证唯物主义观点”。

教学重点：　认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。

教学难点：　理解“前后”的相对性。

教学准备：　多媒体课件、汽车卡片。

教学过程：

（一）情境引入

师：今天能和小朋友们一起上课何老师很开心，我还特地为大家请来两位小客人， 它们是巴狗和米兔。这对好朋友呀，最近遇到了件高兴事想和大家分享，一起看看吧！

（播放动画）是的，它们意外得到了森林藏宝图，小朋友们，你们想跟着巴狗和米兔一起去森林寻宝吗？

师：太好了，接下来开始我们的寻宝之旅吧！走近美丽的大森林，不远处看到了一座桥，这时两只小动物要去参加运动会。你能说说它们之间的位置关系吗？

生：小鹿在前面、小松鼠在后面

师：说的真棒！孩子！谁能比他声音更洪亮？

生：小鹿在前面、小松鼠在后面

师：太好了孩子。刚才在听两位小朋友发言的时候，老师听到两个很重要的，表示位置关系的反义词，你知道是什么吗？

生：前后

师：是的孩子！接下来我们就在森林寻宝中学习“前后”的知识。（板书：前后）

（二）体验探索

师：这时候，又有三只小动物赶了过来。桥上这么多的小动物，谁在最前面？谁在最后面呢？

生：小鹿在最前面、小蜗牛在最后面

师：你观察的真认真，谁再来说一说？

生：小鹿在最前面、小蜗牛在最后面

师：你说的也很棒孩子。那你来看看，现在小兔跑在第几？小乌龟在第几？

生：我发现小白兔排在第二，小乌龟在第四。

师：说的很准确孩子。在这些小动物里面，老师最喜欢小松鼠和小兔子了，谁来说说它们的前后关系？

生：小松鼠在前面，小兔在后面。

师：你的声音真洪亮！我们再说两只小动物的位置时，如果用     在     的前面，                           _____在     的后面，像这样的语言来说就更完整了（板书）现在谁能试着用这两句话来说一说？

生1：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面

师：说的很好，只是声音有点小，谁能用更响亮的声音再说一次？.

生2：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面

师：你的进步很快孩子，请坐。（老师要告诉你：前后的标准一般是面向的方向是前，背对的方向是后）谁还能用这样的句子再来说说小乌龟和小蜗牛的前后关系？

生：小乌龟在小蜗牛的前面，小蜗牛在小乌龟的后面

师：还有很多小朋友想说，现在请你选择自己最喜欢的两只小动物，并说说它们的前后关系。

★                             生交流

师：现在谁愿意来说说你最喜欢哪两只小动物，它们是怎么样的位置关系？

生1：我最喜欢的是小鹿和小松鼠。小鹿在小松鼠的前面，小松鼠在小鹿的后面。

生2：我最喜欢的是小兔和小乌龟。小兔在小乌龟的前面，小乌龟在小兔的后面。

师：你们真是会学习的孩子，大家在看看小松鼠在队伍里排在第几？它的前面有谁？后面有谁？

生：我发现小松鼠排在第二，它的前面有小鹿，后面有小白兔、乌龟和小蜗牛。

师：你说的完整精彩，是大家学习的榜样。那么小松鼠的位置还可以怎么说呢？它在谁的后面？在谁的前面呢？

生：小松鼠在小鹿的后面，小松鼠还在小白兔的前面。

师：这位小朋友说的对吗？

生：对！

师：怎么回事啊？小松鼠的位置始终没有动，怎么一会在前面，一会在后面呢？现在谁能说说看？

生：…

师：没关系孩子。我们大家一起来看，小松鼠在谁的后面？

生：小鹿的后面。

师：嗯，这是和小鹿比。小松鼠在谁的前面？

生：小兔的前面。

师：是的，这是和小兔比。也就是和它比的小动物不同，小松鼠的位置也就不同。

（三）巩固练习

1、藏宝图

师：巴狗和米兔穿过独木桥，有点迷路了，赶紧拿出藏宝图看看。小朋友们，你知道现在在哪吗？

生：在广场

师：你怎么发现的孩子？

生：我发现广场是红色，其他站都是蓝色，我确定是广场。

师：真是一个善于发现的孩子。红色的字体就是我们现在的位置。那我们下一站要去哪呢？

生：我认为下一站要去小木屋

师：你是怎么知道的呢？

生：我看到了图上面有个箭头，箭头指着方向。

师：你的生活经验还挺丰富的，知道现在所在的位置，再看箭头指示的方向，我们就能知道下一站是哪里了。如果要到达城堡，还有几站呢？

生：三站

师：到底是几站呢？谁愿意到前面来说说你是怎么数的？

生：第一站是从广场到小木屋……大家同意我的想法吗？

师：你能勇敢的说出自己的想法真了不起！现在我们沿着他数的来走一走，从广场到小木屋两点之间是1站路，从小木屋到滑雪场是1站路，从滑雪场到城堡是1站路，所以从广场到城堡一共需要——3站。看来在藏宝图中也会遇到前后的问题。

2、钥匙在哪

师：接着我们走到小木屋，又穿过滑雪场，终于来到了森林深处的城堡面前。可是城堡大门紧锁，这时候出现了四只小精灵，原来钥匙就藏在其中一个只精灵的口袋里，需要我们根据提示来猜一猜。大家准备好了吗？

师：钥匙在1号精灵的后面，它可能在几号精灵那里？

生： 2、3、4号都有可能

师：2、3、4号小精灵都在1号的后面，所以它们都有可能。为了确定，需要第2个提示：钥匙在4号精灵的前面？

生：2、3号

师：但是不在3号精灵口袋里，谁知道？

生：2号

师：这位同学反应最快，你说在2号精灵口袋里，那你上来看看是不是在里面。

师：你真厉害！原来钥匙真的在2号小精灵的口袋里。孩子，现在你能给大家说说吗，为什么觉得钥匙在2号精灵那里？

生：因为礼物在1号精灵后面，2、3、4号都可能。又说在4号精灵前面，所以是2、3号。但是不在3号那，所以我猜肯定是在2号精灵口袋里。

师：你说的完整精彩，用自己的聪明才智为大家拿到了钥匙，大家把掌声送给他。

3、排队问题

师：终于进入城堡了，一大箱的宝物映入眼帘。这时突然一个声音传了过来：“哈哈哈！小朋友，恭喜你们进入城堡，我是这里的守护者，要想打开宝箱，还要通过我这关呢！你们还敢挑战吗？”

师：刚才小兔、小松鼠、小乌龟、小鹿和小蜗牛这5只小动物参加赛跑，比赛情况如下： • 小松鼠在最前面

• 小鹿和小兔在小乌龟的前面

• 小兔在小鹿的前面

• 小乌龟在小蜗牛的后面

你知道它们分别得了第几名吗？现在请同学们打开信封，用卡片，和你的同桌说一说、摆一摆。现在开始！

★    生交流

师：看到很多孩子根据提示摆出了比赛结果，现在谁愿意到前面来给大家边摆边说？请下面的小朋友来当小裁判看他摆的对不对？

师：根据小鹿的话“小兔在我前面到达终点”，可知道小鹿和小兔的前后顺序是：小兔、小鹿。接着根据小松鼠说“我在小鹿的后面”，可知道小松鼠摆在小鹿后面。再根据小乌龟的话“我在小松鼠后面”，知道小乌龟在最后，所以他们的顺序是：小兔、小鹿、小松鼠、小乌龟。

师：通过大家的努力，我们推测出了比赛的结果，谁能像老师那样提出一些有关前后的问题呢？同桌合作，一人提问题一人解答，开始吧。

谁来汇报一下？

现在谁来汇报一下他们分别打得到了第几名？

生：小松鼠第1名、小兔第2名、小鹿第3名、小蜗牛第4名、小乌龟第5名。

师：说的很完整。小朋友们真厉害，这个问题也没有难倒大家。现在请你快速把卡片推到桌子一角，我要找一位速度最快、坐姿最端正的孩子到前面来给大家打开宝箱。

师：打开了宝箱，你们看到了什么？—— 一本智慧书！原来知识才是我们真正的财富啊，希望小朋友以后也能多读书，做一个有智慧的人。

我们的寻宝之旅就要结束了，巴狗和米兔也要乘车回去了，它来到售票处看到已经有很多人在排队，想请大家帮助解决一个问题，请看大屏幕：我前面有3人，我后面有4人，这一队共有多少人？

请大家用你喜欢的方法算一算吧。

（四）课堂总结

师：今天同学们表现的都非常好，这节课我们在森林寻宝的过程中，学习了有关前后的知识，其实我们的身边、前后的知识也无处不在。我们教室的座位有前有后；乘车时排队上车也有前有后；赛跑时有跑在前面，也有落在后面的……不知不觉中要下课了，小朋友们下课！