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    2020-2021学年高中语文部编版必修上册第二单元5《声声慢》教案(全国版)
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    2020-2021学年高中语文部编版必修上册第二单元5《声声慢》教案(全国版)01
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    高中语文语文版必修三第二单元 珠星碧月彩云中5、 词三首(一)声声慢教案设计

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    这是一份高中语文语文版必修三第二单元 珠星碧月彩云中5、 词三首(一)声声慢教案设计,共3页。教案主要包含了教学对象分析,教材分析,教学目标,教学重难点,教学方法,教学媒体,教学课时,教学步骤等内容,欢迎下载使用。

      李清照《声声慢》教学设计

    【教学对象分析】

    学生在初中已经学过李清照前期的代表作,如《如梦令》、《一剪梅》等,也接触过其它抒写愁绪的作品,可以让学生展开联想,进行比较,更好地体会李清照词的妙处。

    【教材分析】

    本词是李清照后期的代表作,被后人誉为千古绝唱。在这首词中,作者的情绪虽然比较低沉,但却显示了她过人的艺术才华。词围绕展开,运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。

    【教学目标】

    1、认知目标

    了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响,体会其前后期作品的不同风格。

    2、技能目标

    学习李清照是如何写愁的,学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。

    3、情感目标

       体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁,感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

    【教学重难点】

    1、深入研读诗歌,抓住意象,体验愁情,渗透对学生诗歌诵读的指导。

    2、让学生由词及人,突破文本的显性层面,进入到词人苦闷、复杂的精神世界,感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。

    【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法

    【教学媒体】多媒体

    【教学课时】一课时

    【教学步骤】

    一、课前预习

        熟读《声声慢》这首词,力求能背诵,回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。

    二、课前五分钟

    播放安雯演唱的《月满西楼》MTV(这首歌化用了李清照前期的词作——《一剪梅》)至上课,意在激发学生兴趣,营造诗情画意气氛,让生更易融入到词的意境当中。(幻灯片1)

    三、课文导入——李清照前期代表作《如梦令》和《点绛唇》(引领学生回忆朗读,配有短小欢快的音乐)(幻灯片2和幻灯片3

    从《如梦令》和《点绛唇》的字里行间,我们可以见到一个什么样的清照呢?

    明确:开朗活泼快乐

    是的,因为少女时代的清照是快乐幸福的,所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝,时代的变迁,物是人非,沧海桑田,李清照在后期却写出了与《如梦令》和《点绛唇》风格截然不同的一首词——《声声慢》(幻灯片4)。这首词被誉为千古绝唱。下面,我们先一起来读读这首词。

    四、朗读《声声慢》(学生集体配乐朗读)

    五、整体感知

    读罢此词,你感受最深的是什么?——愁(幻灯片5

    六、诗歌赏析——如何写愁

        既然如此,我们就抓住这个字,看看清照是如何来写愁的。先来探寻第一个问题:

    (一)怎样入愁

         入,即进入,清照起笔就哭诉道:寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。

    寻寻觅觅,清照在寻觅什么呢?   动作  若有所失 寻觅无果

    冷冷清清,是什么冷清呢?       环境  处境冷清 心境清冷

    凄凄惨惨戚戚,又写出了清照什么样的心理呢?沉痛凄厉

    所以,清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调?悲苦愁绝(幻灯片6

    (二)赏意象  品愁情(幻灯片7

         同学们都知道,中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢,就是融入了作者主观感情的物象。清照在写作愁情的时候,同样是借助一些意象来抒写。所以,下面我们就一起来赏意象,品愁情。

    1、清照在词中选取了哪些意象?(请一位同学配乐朗读,其他同学勾画出意象)

    (学生:淡酒  晚风   孤雁   黄花   梧桐   细雨)

    2、这些意象是如何表现出愁情的呢?——意象探究(学生自主合作探究)(幻灯片8

    小组交流探讨(前后四个人为一小组)

    集体探讨(小组代表发言)

    探讨明确:

         并非酒太淡,而是愁太浓,酒力压不住心愁。(幻灯片9

         风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。 ——杜甫   渲染愁情(幻灯片10

         象征悼亡之悲、怀乡之思(幻灯片11

    黄花   喻憔悴的容颜  孤苦飘零的晚境(幻灯片12

    梧桐   一叶知秋      牵愁惹恨(幻灯片13

    细雨   雨滴梧桐  却敲碎人心  哀伤愁丝的象征(幻灯片14

    注意:1、古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。(幻灯片15

    酒:愁文化    风:渲染愁情   雁:怀乡之思  音信之盼

    黄花:憔悴的容颜   梧桐:牵愁惹恨  雨:哀伤愁丝

          2、作者的心情不同,相同意象会传递不同的情感。(幻灯片16

             黄花   战地黄花分外香

                  长空雁叫霜晨月

    3、总结本词的意象、意境和情感。(幻灯片17

             淡酒  秋风              

    过雁  黄花       冷清凄美的意境     传递出孤寂愁苦

    梧桐  细雨

    (三)为何生愁(幻灯片18

    当清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时,她发出了绝望地呼告:这次第,怎一个愁字了得?的确,这次第,怎一个愁字了得。此时此地,此情此景,已经不单单是一个字可以概括得了的。让我们突破诗词的显性层面,进入到作者苦闷,复杂的心灵,看看作者为何而生愁?到底命运在清照身上刻下了哪些烙印呢,让时间老人来告诉我们答案吧!

    1127年:金灭北宋,夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

    1129年:赵明诚孤身赴任,身染重病,八月十八日去世。

    1132年夏:再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,9月提出诉讼,与张汝舟离婚。被判刑两年。

    1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人世。无人知道死于何时,葬于何处。

    祸不单行  孤苦飘零(幻灯片19

    由亡国到丧失,由再嫁到离异,由入狱到悲死,可谓祸不单行、孤苦飘零呀。晚景凄凉,没有子嗣的清照就这么去了,带着一腔悲愤,悄无声息的去了,无人知道她死于何时,葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。

    了解这些史实之后,你能更深刻地理解李清照的愁了吧?到底《声声慢》中的愁是一种什么样的愁呢?(幻灯片20

    明确:情愁--独居之寂寞

          家愁--丧夫之哀

          国愁--亡国之恨

    比起清照前期代表作《一剪梅》中的相思闲愁,这份愁又多了多少深刻的内涵呀。

    七、探究性作业:

    根据所学知识,搜集相关作品,比较分析柳永、李煜、李清照三位诗人表现其愁绪的作品中的不同含义。

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