人教版《道徳与法治》七年级上册重要知识点梳理

这是一份人教版《道徳与法治》七年级上册重要知识点梳理，共60页。主要包含了中学序曲，少年有梦，让家更美好等内容，欢迎下载使用。
第一课 中学时代
一、中学序曲
（一）新的起点
★中学时代在我们的生命历程中有什么重要作用?（或：中学时代对我们的成长有什么意义？）P4
A中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。B中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
（二）成长的礼物
★1、中学时代带给我们的成长礼物有哪些？P6—7
A中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。B进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。C在新的环境中，我们可以重新塑造一个自“我”新形象。
★2、理想的“我”（或：“最好的我”、自“我”新形象）是怎样的？P7
A越来越有活力，能坚持，有韧劲；B越来越坚强，会合作，能包容；C越来越有主见，敢于表达自我。
★3、我们如何对待成长的礼物？P8
面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
二、少年有梦
（一）有梦就有希望
★为什么少年要有梦想？（或：为什么说有梦就有希望？梦想有什么重要作用？少年的梦想有什么特点？C D。少年应树立怎样的梦想？C D。）P9—10
A编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。B少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。有了梦想，才能不断地进步和发展。C少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，能够帮助我们找到前进的方向。D少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
（二）努力就有改变
1、对待梦想有哪些不同的态度？P11
少年的梦想，有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚持，将进取变成一种信念。
★2、我们怎样才能实现梦想？P11
少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。
3、什么是努力？P12
努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
★4、怎样努力？P12—13
A努力，需要立志。志向是人生的航标。B努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。 C努力也有方法。如分清轻重缓急，合理规划和管理时间；劳逸结合，学会科学用脑；每天进步一点点；学思并进；珍视团队合作。
第二课 学习新天地
一、学习伴成长
（一）打开学习之窗
★如何正确认识学习？P15—17
A中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。B学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。C学习需要自觉、主动的态度。D学习伴随着我们的成长。E学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
（二）学习点亮生命
★我们为什么要学习？（或：为什么说学习点亮生命？学习的重要性体现在哪些方面？学习对我们的成长和发展有什么重要意义？）P18—19
A学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们能够拥有更充实的生活。B学习就是给生命添加养料。C学习点亮我们内心的明灯，激发前进的动力，帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
二、享受学习
（一）体味学习
★如何体味学习中的苦与乐？（或：如何理解学习是苦乐交织的？）P20—21
A学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，发现自己的潜能时，我们都可以体味到学习带来的快乐。B学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。C我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
（二）学会学习
★怎样学会学习？P22—24
A学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。B学会学习，需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是最好的方法。C学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式，比如合作学习、探究学习等。
第三课 发现自己
一、认识自己
（一）人贵自知
★我们为什么要认识自己？（或：正确认识自己的重要性是什么？正确认识自己有何意义？）P27
A正确认识自己，可以促进自我发展。B正确认识自己，可以促进与他人的交往。
（二）多把尺子量自己
★1、我们通过什么途径认识自己？P28—29
A从生理、心理、社会等方面来认识自己。B通过自我评价来认识自己。自我评价的方法主要有自我观察和分析，与他人比较等。C通过他人评价来认识自己。正确对待他人评价的方法主要有用心聆听；勇于面对；平静拒绝等。
★2、怎样正确对待他人的态度和评价？P29—30
A他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。B我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视，要用理性的心态面对他人的评价。
二、做更好的自己
（一）接纳与欣赏自己
1、我们为什么要接纳自己？P32
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。所以，我们要学会接纳和欣赏自己。
★2、我们怎样接纳自己？P33
A接纳自己，需要接纳自己的全部。B接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。C接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
★3、我们怎样欣赏自己？（或：如何做到欣赏自己？）P33—34
A欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。B欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
（二）我要飞得更高
★我们如何做更好的自己？P34—36
A做更好的自己，就要扬长避短。B做更好的自己，需要主动改正缺点。C做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。D更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
一、和朋友在一起
（一）我的朋友圈
进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？P40
交往范围扩大了，交往内容更丰富了，交往更加深入，朋友关系更加密切。
（二）友谊的力量
★朋友对我们有什么影响？（或：朋友的意义、重要作用有哪些？）P41—43
A朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。B朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。C朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
二、深深浅浅话友谊
（一）友谊的特质
★如何正确认识友谊？（或：友谊的特质是什么？）P44—46
A友谊是一种亲密的关系。 B友谊是平等的、双向的。 C友谊是一种心灵的相遇。
（二）友谊的澄清
★如何处理友谊中的问题和困惑？（或：我需要澄清哪些对友谊的片面认识？）P46—48
A友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。B竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。C 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。D友谊可以带来快乐，有时也会带来困扰，增添烦恼。
第五课 交友的智慧
一、让友谊之树常青
（一）建立友谊
★1、如何建立友谊？P49—50 A建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。B建立友谊，需要持续的行动。只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
2、有助于建立友谊的方法有哪些？P50 A面带微笑。B记住对方的名字。C真诚夸赞。D寻找共同之处。E做一个耐心的倾听者。F保持好奇心。
（二）呵护友谊
★1、如何呵护友谊？ P51—53 A友谊，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。B呵护友谊，需要用心去关怀对方。C呵护友谊，需要学会尊重对方。D呵护友谊，需要学会正确处理冲突。E呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
2、处理冲突的基本策略有哪些？P52 A保持冷静。B坦诚交流。C及时处理。D勇担责任。E换位思考。
3、我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。P53
二、网上交往新时空
（一）网上交友
★网络交往有什么特点？P55 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
（二）慎重结交网友
★1、我们如何做到慎重结交网友？P56—58 A网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。B虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。C将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。D我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定更可靠的基础。
2、网上交往的影响有哪些？（或：积极影响和消极影响、利与弊。）P55、P58
A网上交往超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。B互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
一、走近老师
（一）了解教师职业
1、教师的工作有什么特点？P61
A教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。B在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，承担教书育人的使命。
2、时代对教师有什么要求？P62
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
（二）风格不同的老师
1、为什么老师有不同的风格？P63
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
★2、我们为什么要接纳、尊重不同风格的老师？P63—64
A我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。B尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
★3、我们怎样与风格不同的老师相处？（或：如何面对风格不同的老师？）P64
A面对不同风格的老师，承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。B发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。C了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。D主动交往，拉近师生间的距离。
二、师生交往
（一）教学相长
★1、我们为什么要与老师相互交流？（或：如何理解“教学相长”? “教学相长”的内涵是什么？教与学的关系怎样？）P66
A 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。B一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、我们怎样面对老师的引领和指导？（或：面对老师的引领和指导，我们该怎么做？）P66—67
A面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。B真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；C 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
★3、怎样正确对待老师表扬和批评？P67
A学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。B老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；C老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。D对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（二）亦师亦友
1、师生交往的良好状态是怎样的？P68
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
★2、如何与老师建立良好的关系？P68—69
A彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。B在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
3、与老师发生矛盾（或：分歧）该怎么办？P69
A自我反思，冷静、客观地分析原因。B相信老师的善意，多些宽容和理解。C坦诚相待，注意沟通方式。D求同存异，主动关心老师。
第七课 亲情之爱
一、家的意味
（一）生命的居所
★1、什么是家庭？P71
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
★2、家对我们有什么意义？P72—73
A家是我们身心的寄居之所。B家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。（家的特点）
（二）中国人的“家”
1、中国人的“家”是什么意思？P74
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
★2、为什么要孝亲敬长？P74
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
★3、我们如何孝亲敬长？P74—75
A尽孝在当下。孝敬双亲长辈，我们应该用行动表达孝敬之心。B尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。C与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。D知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
二、爱在家人间
（一）体味亲情
★我们如何体味亲情？（或：如何理解家中的亲情？）P76—78
A每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。B亲人之间的爱和每个家庭的亲情表现不尽相同。C现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
（二）爱的碰撞
★1、进入初中的我们与父母的关系发生了什么变化？P79—80
A进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。B我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
2、我们为什么会与父母产生冲突？P81
作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
★3、亲子冲突有什么影响？P81
亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
（三）沟通传递爱
★我们如何与父母沟通？（或：如何化解亲子冲突？）P81—82
A认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。B互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。要关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境。 C我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
三、让家更美好
（一）现代家庭面面观
1、现代家庭发生了哪些变化P83—84
A现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，不断趋向小型化。B家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。C家庭氛围越来越平等、民主。
2、现代家庭生活的重要内容有哪些？P84
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
（二）和谐家庭我出力
★怎样建立和谐家庭？（或：家庭成员之间和睦相处的方法有哪些？）P85
A家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。B有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。C以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
一、生命可以永恒吗
（一）生命有时尽
★怎样理解“生命有时尽”？（或：我们为什么珍爱生命？）P89—91
A生命来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。B生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。C生命是不可逆的，也是短暂的。生命的时光一去不复返，在时间的长河中，个人的生命很短暂。D我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。向死而生，让我们更加热爱生命。
（二）生命有接续
★怎样理解“生命有接续”？（或：生命的接续有什么意义？）P92—93
A在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。B生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。C在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
二、敬畏生命
（一）生命至上
★我们为什么要对生命怀有敬畏之心？P95
A我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。B生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
（二）休戚与共
★我们应如何敬畏生命？P96—98
A敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。B我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。C我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
第九课 珍视生命
一、守护生命（如何守护生命？爱护身体，养护精神。）
（一）爱护身体
★1、为什么要爱护自己的身体？P100
我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
★2、怎样做到爱护身体？P100—102
A关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。B当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。C面对自然灾害，或一些人为灾难，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
（二）养护精神
1、我们为什么要养护精神？P102
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
★2、我们如何养护精神？P103—104
A我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。B作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。C守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
二、增强生命的韧性
（一）生活难免有挫折
★1、什么是挫折？P105
阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因是什么？P106
面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。
★3、如何正确认识挫折？P107
A面对挫折，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。B生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
（二）发掘生命的力量
★1、面对挫折，怎样发掘生命的力量？P107—109
A我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。B面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。C发掘自身力量并不排斥借助外力。获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
2、增强生命韧性的方法有哪些？P109
A欣赏、培养幽默感。B和自己信任的人谈一谈。C考虑并接受最糟糕的结果。D关心、帮助他人。E培养某方面的兴趣。
第十课 绽放生命之花
一、感受生命的意义
（一）生命的追问
★什么是有意义的生命？（或：怎样的一生是值得过的？）P112
A能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；B在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；C将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
（二）发现我的生命
★如何发现和创造生命的意义？（或：为什么要探索生命的意义？）P113—114
A探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。B生命是独特的，生命意义是具体的。在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。C生命的意义需要自己发现和创造。
二、活出生命的精彩
（一）贫乏与充盈
1、人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。P115
2、生命是一个逐渐丰富的过程。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。P116
（二）冷漠与关切
★如何实现拒绝冷漠，关爱生命？P117
A人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。B我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。C我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
（三）平凡与伟大
★如何看待生命的平凡与伟大？P118—119
A每个人的生命都有自己独特的使命。B伟大在于创造和贡献。C面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。D当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。