初中生物人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环达标测试

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环达标测试，共5页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

测试时间：30 分钟

一、选择题
1.将长有白花的枝条插入稀释过的红墨水中，一段时间后，叶和白花都变红了。下列与此实验有关的说法中，错误的是（ ）
最先变红的是茎的表面
叶片中最先变红的是叶脉
红墨水上升的动力来自蒸腾作用
红墨水是通过导管向上运输的
2.某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物蒸腾作用的强度与哪一条件的关系（ ）
A. 叶片面积B. 光线强弱
C. 环境温度D. 环境湿度
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
3.已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮，现取甲、乙、丙、丁四片大小相似、质量相同的新鲜白菜叶，做如下处理：
再将四片叶置于通风处，5 小时后称重，其重量从重到轻的顺序是（）
丁→丙→乙→甲
甲→乙→丙→丁
甲→乙→丙→丁
甲→丁→乙→丙
下列有关植物参与生物圈的水循环的叙述，错误的是（）
通过根吸收水分
通过筛管运输水分
通过气孔散失水分
蒸腾作用可以提高大气湿度
绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环。下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是（）
主要通过叶片上、下表皮的气孔进行
散失的水分主要来自有机物的分解
可拉动水和无机盐在体内的运输
能提高大气的湿度从而增加降水
6.树木移栽的过程中有时需要去掉部分枝叶且给树木打针输液，下列说法错误的是（）
树木输液针头应插入植物的保护组织
树木输液输入的是水和无机盐等营养物质
树木移栽去掉部分枝叶的目的是减少植物的蒸腾作用
树木移栽后新根生长过程中伴随有细胞分裂和细胞分化
7.夏季，即使在炎热的沙漠中，植物体也不会因为气温太高而受到伤害，主要原因是（ ）
植物体内含有大量水分，能防止灼伤
植物体各器官的表面都具有保护组织
植物体可以自动调节身体温度
植物体的蒸腾作用带走了大量的热量
某同学进行了如下实验：①选取三根粗细、长短及所带叶片面积大小大致相近的新鲜的天竺葵枝条；②去掉其中一枝的叶片，然后分别插入盛有同样多稀释过的红墨水的试管里
（如图所示，试管内滴有油膜）；③将甲、丙装置放在阳光下，乙装置放在阴暗环境中，定时观察试管内液面下降情况；④当看到甲枝条的叶脉微红后，将甲、乙、丙三根枝条进行纵切，用放大镜观察。此实验不能验证（ ）
茎有运输水分和无机盐的功能
叶是植物进行蒸腾作用的器官
蒸腾作用受阳光等外界因素影响
旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面
能控制气孔开闭、调节植物体内水分蒸腾速率的是（）
表皮细胞B. 叶肉细胞C. 保卫细胞D. 叶脉细胞
在甲、乙两个型号相同的量筒内各注入 10 mL 清水，再在各量筒内插入一株形态结构基本相同的芹菜，并将乙量筒内芹菜的叶全部摘除，然后将该装置置于阳光下，每隔 10 分钟记录一次两个量筒内液面的读数。结果如下表。分析数据可以得出的结论是（）
叶是植物进行蒸腾作用的主要器官
叶是植物进行光合作用的主要器官
叶是植物进行呼吸作用的主要器官
实验结果不能说明任何问题
11.在炎热的环境中，树荫下比较凉爽，这是树木（ ）
进行呼吸作用的缘故
通过蒸腾作用散失水分造成的
进行光合作用的结果
大量吸收水分和无机盐的结果
12.有关植物蒸腾作用，以下叙述错误的是（ ）
蒸腾作用主要通过叶片进行
蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
蒸腾作用可拉动水分和无机盐在植物体内的运输
植物吸收的水分大部分用于生命活动，少部分通过蒸腾作用散失到环境中
如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（）
a 表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区
b 表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用
c 表示水分的散失，“门户”是气孔
绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→ 植物茎、叶→大气
二、非选择题
小刚是个爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。如图为小刚利用某植物的枝条所做实验的装置图。实验开始前，小刚在甲瓶中的枝条叶片上、下两面均涂抹了一层厚厚的凡士林（护肤油），乙瓶中的枝条不做处理，并用水彩笔分别标记了甲、乙两瓶的水面高度。在接下来的几天里，他定时观察、记录水位的变化情况。根据自己所学知识回答下列问题。
该实验的目的是验证 。
水面上的油层的作用是 。
为了使实验结果更可靠，放入两个瓶子中的枝条的生长状况和叶片数目应尽量一致， 这遵循了科学实验的 原则。
预测实验结果：甲、乙两个瓶子中，水面高度基本保持不变的是 ，原因是 时间（分）
0
10
20
30
甲（mL）
10. 0
8. 3
7. 1
6. 5
乙（mL）
10. 0
9. 8
9. 7
9. 5
答案
答 案 A
解析将长有白花的植物枝条插入稀释过的红墨水中，一段时间后，叶和白花都会变红，且叶片的叶脉最先被染成红色，说明红墨水是通过导管在植物体内自下而上运输的，且红墨水上升的动力来自蒸腾作用，A 错误。
答 案 A
解析从图中可以看出，该生物实验小组的探究实验中唯一不同的量是叶片的多少，即叶片总面积的大小，故该实验探究的是叶片面积与蒸腾作用强度的关系。
答 案 A
解析叶片是蒸腾作用的主要部位，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，白菜叶片的上、下表皮都有气孔，其中下表皮的气孔数比上表皮的多。由表格可知，甲叶片未做处理，水分通过气孔散失得最多，叶片重量最轻；乙叶片的上表皮涂有凡士林，丙叶片的下表皮涂有凡士林， 下表皮的气孔数比上表皮的多，乙叶片通过蒸腾作用散失的水分比丙叶片的散失多，所以乙叶片的重量比丙叶片的轻；丁叶片的上表皮和下表皮都涂了凡士林，水蒸气无法通过气孔散失到环境中，故丁叶片最重。
答 案 B
解析植物体内的筛管运输有机物，导管运输水和无机盐，B 的叙述错误。
答 案 B
解析蒸腾作用散失的水分主要是根从土壤中吸收的，B 的叙述错误。
答 案 A
解析植物的输导组织能运输营养物质，木质部中的导管能运输水和无机盐，给树木输液用的针头应插入植物的输导组织（木质部），A 错误。
答 案 D
解析绿色植物的蒸腾作用能带走植物叶片表面的热量，降低叶片表面的温度，使植物不会因为气温太高而受到伤害。
答 案 D
解析题述实验不能说明旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面。
答 案 C
解析气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。保卫细胞的细胞壁厚度不均，靠近气孔腔的一侧壁较厚，不易伸展；远离气孔腔的一侧壁较薄，较易伸展。保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；反之，气孔关闭。
答 案 A
解析由题干和表格中的数据分析可知：甲、乙两装置的变量是有无叶。甲量筒内的芹菜有
叶，随着时间的推移，液面会明显降低；而乙量筒内芹菜的叶全部被摘除，随着时间的推移， 液面的变化不明显。所以得出的结论是叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
答 案 B
解析进行蒸腾作用时，植物体内的水变成水蒸气的过程中，会吸收周围的热能，从而降低植物体和周围环境的温度，因此在炎热的环境中，树荫下比较凉爽。
答 案 D
解析植物通过蒸腾作用散失的水分占植物吸收的水分的 95%~99%，故植物吸收的水分少部分用于生命活动，大部分通过蒸腾作用散失到环境中，D 错误。
答 案 D
解析由图可知，a 表示植物根的吸水过程，主要靠根尖的成熟区完成；b 表示水分在植物体内向上运输的过程，动力主要来自蒸腾作用；c 表示水分蒸腾散失的过程，“门户”是气孔；绿色植物通过蒸腾作用散失水分，能够提高大气湿度，增加降水，促进了生物圈的水循环。
答案 （1）植物体通过叶片上的气孔散失水分 （2）防止瓶内水分蒸发 （3）单一变量
（4）甲 气孔被堵塞，水分不能散失
解析（1）从小刚设计的实验来看，甲、乙两组实验的不同之处是气孔是否被堵塞，因此， 小刚做此实验的目的是验证植物体通过叶片上的气孔散失水分。（2）小刚在瓶内水面上放 一层食用油，这是为了防止瓶内水分蒸发，以避免瓶内水分散失对实验结果产生影响。（3） 为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，应当使实验环境中除实验变量不同外，其他条件都相同且适宜，这是在科学探究中必须遵循的单一变量原则。（4）甲瓶中枝条叶片上的气孔都被凡士林堵塞了，水分不能散失，乙瓶中的枝条未做处理，因此，甲、乙两个瓶子中，水面高度基本保持不变的是甲；乙瓶中的枝条进行蒸腾作用散失水分，瓶内水面下降； 由此证明，植物体通过叶片上的气孔散失水分。