化学九年级上册课题1 空气教学设计

这是一份化学九年级上册课题1 空气教学设计，共8页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法等内容，欢迎下载使用。

课时2 空气是一种宝贵的资源
教学目标
一、知识与技能
1.了解氧气的用途以及氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2.初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。
二、过程与方法
1.通过阅读教材、观察图表、讨论交流的方法，归纳空气的主要用途。
2.学会查阅资料，调查研究等方法，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
教学重点
了解空气中各成分的用途及空气的污染与防治。
教学难点
1.物质用途与性质的关系。
2.如何联系实际解决空气污染的防治方法。
新课引入
空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源
教学过程
一、空气是一种宝贵的资源
[阅读教材］
教师先设问：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？然后让学生阅读教材P28～29“空气是一种宝贵的资源”内容。
1.氧气有哪些用途
[问题1］氧气为什么叫“养气”，它有哪些用途呢？
[学生根据自己的经验并结合课本内容回答，教师引导学生看课本P28图2-5］
[总结］纵观氧气的各种应用领域，可知氧气的用途主要表现在供给呼吸和支持燃烧两个方面。
2.氮气的用途
[问题2］你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？它有什么用途？
[教师展示充氮食品袋］
[提问］你们知道为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气吗？
[学生］甲：为了防止食品被挤碎或压碎。乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。丙：为了防止食品变质。……
[评价］乙的回答也有道理，可我说的是正规厂家的。甲、丙的回答符合客观实际。
[讲解］氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性质不活泼。灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。
[提问］氮气除了可用作保护气外，还可用作什么呢？
[讲解并板书］
[补充］许多实验事实表明，氮气的化学性质不如氧气活泼。例如食物放置在含有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物在长时间内不变质。
[过渡］从氮气可作保护气这一事实可知，物质的用途决定于物质的性质。你能从下面的讨论中获悉氮气的性质吗？
[讨论］课本P29讨论在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论：① 燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？②集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
[学生分组讨论，并汇报讨论结果］
[结论］①燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气不能支持燃烧。②集气瓶内水面上升一定高度后，不会继续上升，这种现象能说明氮气不易溶于水。
[提问］通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗？
［学生描述］
3.稀有气体
[问题3］ 什么叫稀有气体？为什么又叫惰性气体？有哪些用途？
[回答］稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。稀有气体化学性质不活泼，一般不与其他物质发生反应，所以叫惰性气体。
稀有气体用途：①可用作保护气；②可制成多种用途的电光源；③可用于激光技术；④氦可用作制冷剂。
[注意］稀有气体的惰性是相对的，一定条件下也能与其他物质发生化学反应，只是条件比较苛刻而已。
[思考］除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体的其他用途呢？
[回答］①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充入了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人造小太阳”。②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出红光，这种光能穿透浓雾。
[投影展示］下面是不同颜色的霓虹灯里充的稀有气体的简介：
[小结］通过大家刚才的回答和讨论，我们可以总结出稀有气体的用途：
[过渡］洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。一个成年人每天吸入的空气约为12 m3～16 m3。但是，随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。故保护我们的空气已成了全世界人民都关注的问题。
二、保护空气
[讲解］少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就会造成空气的污染。
[自学思考］学生看课本P30保护空气，思考下列问题：
（1）在你身边发生过哪些污染空气的现象？
（2）大气污染会造成哪些危害？
（3）为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
[学生分组讨论，并交流讨论结果］
[拓展延伸］
空气的污染与防治
（1）污染源：排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两大类。从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。这些气体主要来自化石燃料的燃烧和工厂的废气。
（2）危害：被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物的生长，破坏生态平衡。人类面临的与大气污染有关的三大环境问题是温室效应、酸雨、臭氧层破坏。温室效应是由于大气中二氧化碳含量上升引起的，使全球气候变暖；酸雨是由于空气被硫、氮的氧化物污染形成的，可使土壤酸化、建筑物腐蚀等；人类向空气中排放的含氟物质，如氟氯代烷等使臭氧层遭到破坏，臭氧层空洞的出现会使紫外线危害人类和动植物。
（3）防治措施：①加强大气监测；②使用清洁能源，对煤等化石燃料进行脱硫处理，对汽车排放的尾气使用催化净化装置等；③工厂的废气处理以后再排放等；④积极植树造林、种草种花等。
[阅读资料］加强空气质量监测，有针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施，那么，你知道空气质量日报的内容吗？请学生看课本P31资料。
[小结］
（1）空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数”“首要污染物”“空气质量级别”“空气质量状况”等。目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入空气污染指数项目。
（2）“绿色化学”又称环境友好化学，其核心就是利用化学原理从源头上消除污染。“绿色化学”的主要特点是采用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行反应，提高原子利用率，生产出环境友好产品。
[讨论］假如你当了市长或省长，你会如何去改善当地的空气质量呢？请你谈一谈。
[学生谈自己的想象，教师要对他们丰富的想象力予以肯定］回答可能有多种。
课堂小结
本课主要学习了空气中氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气是一种宝贵的自然资源；了解了空气中污染物、污染源以及污染空气给人类带来的严重危害，学会一些防治空气污染的方法，关键是要学以致用，增强环保意识。
板书设计
一、空气是一种宝贵的自然资源
1.氧气
2.氮气
3.稀有气体
二、保护空气
温室效应、酸雨、臭氧层空洞
教学反思
本课充分利用教科书提供的信息，辅以学生查阅的资料，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现，获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容是完全适宜的。空气的污染与防治在教材上介绍得比较简略，但是与我们的生活联系紧密，属于社会热点和考试热点，为提高学生解决实际问题的能力，老师应适当补充和拓展。21教
例题展示
类型一 空气中各成分的性质和用途
例1下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是( A )
A.氧气用于火箭发射，是利用氧气的可燃性
B.氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定
C.稀有气体充入霓虹灯，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光
D.二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
解析:氧气具有助燃性而不是可燃性，氧气自身不会燃烧。
类型二 空气的污染与防治
例2 PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物，大气中PM2.5含量增高易导致雾霾天气。下列关于“雾霾”的说法错误的是( B )
A.工业废气、汽车尾气是产生雾霾的主要原因
B.为了减轻雾霾的危害，禁止使用化石燃料
C.倡导市民骑自行车上下班，减少雾霾
D.就地焚烧大量农作物秸秆会加重雾霾
解析：化石燃料在使用过程中会产生大量的烟尘，但化石能源在当今社会还是主要的能源，应减少使用化石燃料，减少污染物的产生，禁止使用化石燃料不可取。
课后作业
一、当堂反馈
1.下列关于空气各成分的用途中，说法不正确的是( C )
A.氮气充入食品包装袋内可以防腐
B.稀有气体充入灯泡中可使其耐用
C.氧气能参与植物的光合作用
D.富氧空气可用于潜水、医疗急救
2.下列关于氮气用途的叙述中，不正确的是( B )
A.食品防腐B.制成各种电光源
C.医疗冷冻麻醉D.制化肥的重要原料
解析:氮气不能制作电光源，可以制作电光源的是稀有气体。
3.下列物质不属于空气污染物的是( A )
A.氧气 B.一氧化碳
C.烟尘 D.氮的氧化物
解析:氧气是空气的主要成分，不是空气污染物。
4.下列有关氧气的用途中，是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是( B )
①气焊 ②动植物呼吸 ③医疗 ④潜水 ⑤宇航
A.①②③ B.①⑤
C.①③④⑤ D.①②③④⑤
5.某市某日的空气质量日报如下表：
下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是 ( A )
A.用氢气作燃料 B.露天焚烧垃圾
C.汽车排放尾气 D.用煤做燃料
6.从化学的视角看生活中的现象：
(1)因氮气(或N2)化学性质不活泼、无毒、价廉，所以它可用作食品防腐剂。
(2)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气(或O2)。
(3)澄清石灰水长期露置于空气中会变浑浊，说明空气中含有二氧化碳(或CO2)。
(4)矿泉水瓶从冰柜中拿出来一会儿，瓶的外壁有水珠出现，说明空气中含有水蒸气(或H2O)。
(5)对着露置于空气中的干燥玻璃片呼气，发现玻璃片上出现了水雾，说明人呼出的气体(填“空气”或“人呼出的气体”)中含有水蒸气。
(6)稀有气体中的氦气可用于填充探空气球，这是因为氦气：具有物理性质密度比空气小，化学性质稳定(或不活泼)，不会产生安全隐患。
二、课后练习
1.下列有关氮气的性质错误的是( A )
A.氮气有毒
B.无色无味
C.常温下不与氧气反应
D.氮气的化学性质不活泼
2.化学物质在生产生活中有着广泛的应用，下列对化学物质的应用不正确的是( B )
A.将稀有气体充入灯管制作霓虹灯
B.氧气用作焊接的保护气
C.氮气可用来制硝酸、造化肥
D.氦气可充灌气球
3.空气的净化问题正日益受到人们的关注，下列各组成分均属于空气污染物的一组是( A )
A.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
B.二氧化碳、氯化氢、氮气
C.甲烷、二氧化碳、氢气
D.二氧化硫、氮气、氧气
4.人类生存需要清新的空气\.下列情况不会造成空气污染的是( A )
A.绿色植物的光合作用
B.汽车排放大量的尾气
C.大量使用燃煤做燃料
D.工厂的废气不经处理就排放
5.据环保局正式资料介绍，南京市某年环境空气达到优秀、良好级别的天数为295天，比上年少了2天，城市环境空气中首要污染物为可吸入颗粒物，SO2、NO2的年平均值分别比上年上升了55.2%和14.6%。可吸入颗粒物与上年基本持平，仍低于国家环境空气质量的二级标准，全市的酸雨发生率为33.2%。
（1）请你分析，南京城市环境空气中各种污染物主要来自（答出两点）建筑工地的扬尘、汽车尾气、煤等化石燃料燃烧产生的废气和烟尘、化工厂的废气等（任填两点即可）。
（2）形成酸雨的主要物质是SO2、NO2等污染物。
（3）请你对改善南京城市环境空气质量提出两条建议：使用脱硫煤；加强对机动车尾气的管理；汽车改用压缩天然气、液化石油气、乙醇汽油等燃料，推进全面达标排放（任填两项即可）。