小学数学笔算除法教学设计

这是一份小学数学笔算除法教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，探究新知，解决实际问题，巩固练习，小结等内容，欢迎下载使用。
1.通过试算、观察、讨论经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。
2.比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生从实质上把握两者的联席和区别。
3.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：商的位置。
教学难点：试商方法
教学准备：投影。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．出示例6的情境图
同学们在干什么？ （对学生进行环保教育）
2．复习商是一位数的除法
如果学校只有六年级162参加环保活动，每18人组成一个小组，一共能组成多少组? 怎么列式？162÷18 追问：为什么用除法解决？
3．假如学校576名学生都参加环保活动，每18人组成一个小组，现在请同学们想一想，一共能组成多少组? 怎样列式？ 576÷18
二、探究新知，解决实际问题
1.研究商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位的书写位置。
（1）学生试算。
（2）汇报交流算理。
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？
第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？
问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？
（3）同桌说说笔算过程。
（4）仔细观察，你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不同？
板书课题：商是两位数的除法
2.研究商的个位是0的除法
（1）出示： 十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？
（2）学生试做，如果有困难可以同桌商量。
（3）全班汇报
除到十位余下的数是0怎么办？怎样写简便？
3.比较一位数除法与两位数除法有什么异同。
（1）请同学们各写一道除数是一位数和除数是两位数的除法算式，请同桌做一做。
（2）除数是一位数除法与除数是两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
监控：引导学生从除的顺序、商的位置、余数的大小、求商的方法等方面比较，使学生从实质上把握两者的联系和区别。
（3）计算除数是两位数的除法的基本计算方法是什么？
除数是两位数的除法，从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
三、巩固练习
1.练习十六 第1题 根据试商的情况，很快找出准确的商
2.练习十六 第2题
3.练习十六第3题
（1）根据表中的信息，独立计算并把统计表填完整。
（2）交流检查，纠正错误。
（3）根据表中的信息，你还能提出什么问题？
四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？
板书设计：
商是两位数的除法
576÷18=32 （组） 930÷31= 30 （节）
32 3 0
18）576 31 9 3 0
54 9 3
36 0
36
0

课堂检测：
1．比较大小
347÷74（ ）10 752÷38（ ）10
2．一个数除以31，商是20，余数是18，这个数是( )
3.609÷58商的最高位是( )位，商是（ ）位数
4．学校距离博物馆910米，小明平均每分钟走65米，需要多长时间到？
5．一本故事书共378页，小华前两个星期共看了168页，剩下的想在半个月内（一个月按30天计算）看完，平均每天要看多少页？