人教部编版一年级上册1 天地人教学设计

这是一份人教部编版一年级上册1 天地人教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3.知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思，能对号入座。
【教学重点】
认识“天、地、人、你、我、他”6个字。
【教学难点】
读准“人、你、我”的字音。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
教师出示《上课歌》，学生边读边拍手。
课前儿歌《. 上课歌》:
上课铃声响，
悄悄进课堂。
不玩东西不说话，
书本文具放整齐。
发言先举手，
回答不慌张。
一、观察图画，进入新课
1. 【课件出示傅抱石先生的国画《一望大江开》】引生观察图画，说说图画中有什么事物?
(根据学生的回答圈画出天、地、人)
2.同学们真棒，这节课就跟老师来学习这几个字吧!
二、形义结合，图画识记.
1.课件出示生字:天地人
学生观察，想象画面。
2. [课件再次出示国画《一望大江开》]同桌二人互相说说图中有什么? (对号入座)指生和老师说说图中有什么，上台 指认。
3.[课件出示人站立的图片]引生利用图片认出生字“人”。([课件出示田字格生字“人”])
(1) [课件出示男人、老人、女人的图片]相继出示对应的名称。把“人”留白，待学生根据图片识别男人、老人、女人的时候，填补出“人”字。
引生读词语男人、老人、女人。
(2) 你还知道有什么人? (好人、坏人、黑人、白人、黄种人、中国
4. (1) [课件出示“天”的演变图片]引生观察字形，识记生字“天”。
(2) [课件分别出示蓝天、雨天、晴天、阴天的图片]引生看图说词语。
(3) 你还知道“天”有什么好朋友? (生自由说)
课件出示:
昨天、今天、明天、天气、天空、天上、天下、天神
学生读词语。
5. [课件出示地球的图片]聪明的小朋友告诉我，它叫什么名字? (地球) (出示词语“地球”，教师带读，学生跟读)。
(1)我们人都生活在地球上，地球上有高山、河流、平原。[课件出示土地的图片]地球上有泥土的部分，我们就叫它称作“土地”(出示词语“土地”，“地”的提土旁变成红色)。仔细看看“土地”这两个字，你们有什么发现? (“地” 左边是个“土”。)
(2)“土地”都和“土”有关。土地会穿上不同的衣服。
[课件出示“草地”图片]当它穿上小草衣服的时候，我们就叫它一草地。
[出示图片“雪地”图片]当它穿上白雪衣服的时候，我们就叫它一- -雪 地。
[出示图片“菜地”图片]当它穿上蔬菜衣服的时候，我们就叫它一一菜地。
引生读词语“草地、雪地、菜地”。(生齐读词语)
(3)“地”还可以和谁交朋友? (沙地、瓜地、黑土地、黄土地... (根据学生回答相机出示图片和词语，引生读词语。)
(4)字源识字。
课件出示田字格中的生字“地”。学生观察。
你知道“地”这个汉字是怎么发展来的吗?
[课件出示说文解字“地”的图片]引生想象“地”就是萝卜种在土里。(相继出示“地”的演变).
6.课件出示生字:天、地、人，学生认读。
课件出示《三字经》语句:三才者，天地人。(引生读，理解意思。)
三、联系生活，寓教于乐
1.课件出示生字:你 我 他
教师范读生字，学生跟读。
这几个字都是代表的一人。我们都是(人)。
(1)教师出示生字卡片，你能给“我“组词吗? (指生给“我”找朋友。)
(2)[课件依次出示生字“人”、人侧立的图片、甲骨文“人”及单人旁]引生了解“人”到“亻”的字形演变。
课件出示生字:你、他(学生认读。注意:“你”读三声。)
引生组词。(你们、你好;他们、他人)齐读词语。
2.教师提问:你叫什么名字? (指生回答)相机提问，(指其同桌问该生)他叫什么名字?
3.传递字卡小游戏。
教师展示写有“你、我、他”的三张字卡。指生上台参与游戏。
规则:师生三人在一定时间内传递字卡，教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。教师问:“x(生字)”在哪里?两个学生按照实际情况抢答。(“你”在我这里。“你”在他那里。“你”在你那里。)
4.我们一起玩游戏。
你是 ，我是 ，他是 。
我们都是 。
四、巩固识字
1.诵读儿歌。
头顶天，脚踏地，人在天地间。
你我他，好朋友，永远不分家。
2.你能猜猜画线的字读什么吗?
(1) 上飞着小鸟。(小鸟用图片代替。)
(2) 上跑着兔子。(兔子用图片代替。)
(3)他是一个好 。
(4) 是一个小女孩。(小女孩用图片代替。)
3.找一找。
(1)我们今天学习了6个生字，其实在我们的生活中我们经常用到它们，你注意到了吗?找一找吧!
[课件出示含有6个生字的图片] (可以是广告牌、课外读物的封皮等。)
(2)你还在哪里见过这些生字，能说一说吗?(引生说说在生活中哪些地方见过这些字。)