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小学语文人教部编版二年级上册2 我是什么教课课件ppt
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这是一份小学语文人教部编版二年级上册2 我是什么教课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，漫过或高过，漂浮淹没暴躁，疑问句，第二课时，越来越低，小水滴，灌溉农田，发动机器，淹没庄家等内容，欢迎下载使用。
1.借助拼音，认识15个生字，读准多音字，观察字形结构，能正确书写9个生字，会写10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，通过对比朗读，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3.通过读文和画图，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
学习任务一：初读课文，学习字词
1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。 评价标准：读的正确、流利☆☆ 写的正确、规范☆☆
晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹没 冲 毁 屋 猜
一晒 极小 傍晚 越升越高 小水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋 猜猜
“淹没”中的“没”应读________，意思是__________，还可以组词：________、________。“没”还读________，组词：________、________。
随风摇动或飞扬。本文指云在空中飘飞。造句：一望无际的天空漂浮着朵朵白云。（大水）盖过，漫过。造句： 大水淹没了美丽的小村庄。遇事急躁，容易发怒。本文指水有时急躁易怒。造句：爸爸的脾气很暴躁。
学习任务二：整体感知，了解课文
再读课文，边读边思考：课文有几个自然段？每个自然段主要写了什么？整篇课文主要写了什么内容？ 评价标准：概括自然段☆ 概括课文☆
第1自然段主要写了我会变成____。第2自然段主要写了我会变成____、________和____。第3自然段主要写了我在____、____、____、____里的不同形态。第4自然段主要写了我为人类做过____，也做过____。第5自然段主要用_______的方式，激励小朋友找到答案。
读课文，完成下面的填空。
这篇课文主要讲了什么事情？完成填空，连起来说一说。
这篇课文主要写了水的种种________，各种________和与人类的关系。
学习任务三：读文看图，理解课文
1.反复朗读课文，把课文读正确，读流利。 2.朗读课文，边读边思考：“我”是什么？我在什么情况下会变成什么？在文中画出相关词句。观看图片，在文中找出“我”对人类做了些什么的句子。 评价标准：课文朗读正确、流利☆☆
“我”是___。水被太阳一晒，就会变成___；升到天空，我又变成无数极小极小的_____，连成一片，在空中漂浮，人们管我叫“___”；在天空中越升越高，体温_________，又变成无数______；聚在一起落下来就是“___”，变成小硬球打下了就是“___”，变成小花朵飘下来就是“___”。
“我”做过的好事有“________”、“________”；做过的的坏事有“________”、“________”。
早晨，我穿上红袍，人们管我叫______，傍晚，人们又管我叫______。
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
有时候我穿着白衣服，人们管我叫______。
我在______的时候穿白衣服，人们管我叫______。
有时侯我穿着黑衣服人们管我叫______；
我在______时候穿黑衣服，人们管我叫______；
1.我每次变化的条件是什么？
被太阳一晒（遇热）在天空中越升越高，体温越来越低（遇冷）
2.怎样才能使“我”只做好事，不做坏事呢？
植树造林；保护环境；疏通河道；修建水利设施等
学习任务四：精读课文，积累词语
自读课文第二、三、四自然段，把使用精准、生动的动词用“_______”标记出来，并模仿说句子。
读了第二自然段，使用精准严谨的动词是：“___、___、___” ，因为能________________________________________________________
分别表现出“雨”、“雹子”、“雪”的特点及降落的特点。
用“落、打、飘”，模仿课文说句子。
秋天到了，一片片树叶从枝头飘下来，像翩翩起舞的蝴蝶。
鸟儿飞累了，落在树枝上休息。
豆大的雨点打在玻璃上啪啪的响。
第三自然段，“______”、“______”、“______”、“______”、“______”、“________”用词生动，因为________________________________________________________
写出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
思考：1.“睡觉”是什么形态？散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会呢？2.这是什么样的写法？
第四自然段，找到“________”、“________”、“________”、“________”。
这样的短语我还会写灌溉（ ）发动（ ）淹没（ ）冲毁（ ）
1.听写课后生词。2.学习本课，我觉得使用精准的动词：________________能用“_____”说一句完整的话。3.我是_____。“我”→( )→( ) →( ) →( )
1.借助拼音，认识15个生字，读准多音字，观察字形结构，能正确书写9个生字，会写10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，通过对比朗读，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3.通过读文和画图，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
学习任务一：初读课文，学习字词
1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。 评价标准：读的正确、流利☆☆ 写的正确、规范☆☆
晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹没 冲 毁 屋 猜
一晒 极小 傍晚 越升越高 小水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋 猜猜
“淹没”中的“没”应读________，意思是__________，还可以组词：________、________。“没”还读________，组词：________、________。
随风摇动或飞扬。本文指云在空中飘飞。造句：一望无际的天空漂浮着朵朵白云。（大水）盖过，漫过。造句： 大水淹没了美丽的小村庄。遇事急躁，容易发怒。本文指水有时急躁易怒。造句：爸爸的脾气很暴躁。
学习任务二：整体感知，了解课文
再读课文，边读边思考：课文有几个自然段？每个自然段主要写了什么？整篇课文主要写了什么内容？ 评价标准：概括自然段☆ 概括课文☆
第1自然段主要写了我会变成____。第2自然段主要写了我会变成____、________和____。第3自然段主要写了我在____、____、____、____里的不同形态。第4自然段主要写了我为人类做过____，也做过____。第5自然段主要用_______的方式，激励小朋友找到答案。
读课文，完成下面的填空。
这篇课文主要讲了什么事情？完成填空，连起来说一说。
这篇课文主要写了水的种种________，各种________和与人类的关系。
学习任务三：读文看图，理解课文
1.反复朗读课文，把课文读正确，读流利。 2.朗读课文，边读边思考：“我”是什么？我在什么情况下会变成什么？在文中画出相关词句。观看图片，在文中找出“我”对人类做了些什么的句子。 评价标准：课文朗读正确、流利☆☆
“我”是___。水被太阳一晒，就会变成___；升到天空，我又变成无数极小极小的_____，连成一片，在空中漂浮，人们管我叫“___”；在天空中越升越高，体温_________，又变成无数______；聚在一起落下来就是“___”，变成小硬球打下了就是“___”，变成小花朵飘下来就是“___”。
“我”做过的好事有“________”、“________”；做过的的坏事有“________”、“________”。
早晨，我穿上红袍，人们管我叫______，傍晚，人们又管我叫______。
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
有时候我穿着白衣服，人们管我叫______。
我在______的时候穿白衣服，人们管我叫______。
有时侯我穿着黑衣服人们管我叫______；
我在______时候穿黑衣服，人们管我叫______；
1.我每次变化的条件是什么？
被太阳一晒（遇热）在天空中越升越高，体温越来越低（遇冷）
2.怎样才能使“我”只做好事，不做坏事呢？
植树造林；保护环境；疏通河道；修建水利设施等
学习任务四：精读课文，积累词语
自读课文第二、三、四自然段，把使用精准、生动的动词用“_______”标记出来，并模仿说句子。
读了第二自然段，使用精准严谨的动词是：“___、___、___” ，因为能________________________________________________________
分别表现出“雨”、“雹子”、“雪”的特点及降落的特点。
用“落、打、飘”，模仿课文说句子。
秋天到了，一片片树叶从枝头飘下来，像翩翩起舞的蝴蝶。
鸟儿飞累了，落在树枝上休息。
豆大的雨点打在玻璃上啪啪的响。
第三自然段，“______”、“______”、“______”、“______”、“______”、“________”用词生动，因为________________________________________________________
写出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
思考：1.“睡觉”是什么形态？散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会呢？2.这是什么样的写法？
第四自然段，找到“________”、“________”、“________”、“________”。
这样的短语我还会写灌溉（ ）发动（ ）淹没（ ）冲毁（ ）
1.听写课后生词。2.学习本课，我觉得使用精准的动词：________________能用“_____”说一句完整的话。3.我是_____。“我”→( )→( ) →( ) →( )
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