初中记叙文写作能力提升系列训练6：构思技巧之烘云托月

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【要点梳理】
画家作画，常常通过渲染云彩来烘托月亮的清辉，渲染蓝天来烘托山峰的高峻，渲染草原来衬托牛羊头的生气。这种烘云托月的作画技法，运用于写作中，就叫衬托法，也称之烘托法（烘云托月法）。它通过描写与之相关的其他人物或事物作为陪衬，从而突出主要人物或事物。衬托法是一种常用的重要的写作方法。
如《三国演义》写刘备“三顾茅庐”初到隆中：
次日，玄德同关、张并从人等来隆中。遥望山畔数人，荷锄耕于田间，而作歌曰：“苍天如圆盖，陆地似棋局。世人黑白分，往来争荣辱。荣者自安定，辱者定碌碌。南阳有隐居，高眠卧不足。”
经过询问得知“乃卧龙先生之所作也”。之后在“三顾”过程中，又先后误认路遇的崔州平和在路旁酒店中放歌笑傲的孟公威、石广元为孔明。农夫所歌的孔明诗以及他们边劳作边歌唱的悠然情状，烘托出了孔明的不慕荣利、清逸拔俗与化及乡里。而几次误认并不偶然，因为这几位误认的孔明友人，都是气质胸怀不凡、才华横溢的旷世奇才，作品也正是以这些误认的友人烘托出了主要人物诸葛孔明。
一、五种常见的衬托法
1.以景物衬托人物
一切景语都是情语。我们常常用描写景物的方法来烘托人物的心情，达到情景交融、寓情于景的效果。透过景物描写，我们总能看到人物主体的感情世界。请看鲁迅《社戏》中的一段语言：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来，月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
“我”在双喜、阿发的帮助下，乘着八公公的航船，到赵庄去看戏，其激动、兴奋是可以想见的。这时眼中的一切景物便变得那么迷人，空气是那么清新，静止的远山仿佛在奔涌，几点渔火竟也疑作是戏台，甚至居然还听到了悠扬婉转的笛声。作者借这些景物描写烘托出了人物兴奋、欢乐、急切的心情。
如果是悲凉的心情呢？则眼中的景色又是一番模样，请看：
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
这是《故乡》中的一段话，反映出旧中国农村一派荒凉萧条的景象，同时也烘托出人物凄凉、伤感的情绪。
一般地说，明丽悦目的景色能烘托愉快欢乐的心情，而恶劣、昏暗的景色正是内心悲苦凄凉的写照。这是有其心理原因的，因为情绪像一层有色镜片，主宰着人物的主观视觉。高兴的时候，鲜花仿佛在迎你开放，小鸟仿佛在为你歌唱，白云也仿佛向你祝福，然而心情悲凉的时候，一切都失去了生气，连阳光也蒙上了阴影。
景物描写不仅可以烘托人物心情，也可以烘托人物形象，以美丽景色烘托美好心灵，以壮丽的景色烘托辉煌的前途，以和煦的春风烘托热情的关怀……
一篇题为《忘不了他》的作文记叙了知识青年在农村创业的丰硕成果。文章多次描绘了果园的美丽景色：蝴蝶翩翩起舞，鲜花连成一片，芳香阵阵，景色迷人。这些描写烘托出人物美好的形象和广阔的前景。
2.以人物衬托人物
这是衬托法中最有价值，也是最为重要的表现方式。为了使人物的形象表现得更为丰富鲜明，除了用环境来衬托，还常用人物来衬托人物。正如有人说，刘备旁边有个张飞，宋江旁边有个李逵，林黛玉旁边有个薛宝钗，白娘子旁边有个小青，都是用来衬托出人物鲜明的性格。
清代《老残游记》中有一段《明湖居听书》是运用衬托法的经典章节。小说先描写黑妞高超的演技：这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁了当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。
作者写黑妞其实是为了衬托白妞，小说借听众说：“这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”这些言语完全是以黑妞唱戏的高妙来衬托白妞的更高妙。然后小说再悉心描绘白妞的精彩演技。通过这样一番精心的衬托渲染、腾挪跌宕，白妞的形象便鲜明地突出出来了。
3.以事物衬托人物
用具有一定意义的事物来衬托人物，是衬托法中的常见形式。一般来说，这事物具有一定的象征意义。许多作家都喜欢运用这一方法来构思散文。“物”其实是没有精神可言的，但是，既然它是人们认识的对象，人们就完全可以赋予它以人的特性。例如，给一望无边的大海赋予“胸怀宽广”的品质，给生长在戈壁滩上的沙枣树赋予“不屈不挠”的意志。这样，我们就可以在物与人之间架起一座桥梁，使两者精神得以沟通，从而发挥衬托的作用。
一篇题为《囚鸟》的习作，小作者为了抒发“被囚”之苦，借用一只囚鸟的悲剧生动而形象地表达出来。“囚鸟”的受伤、哀鸣、企盼、无不深刻地衬托出“囚人”的痛楚：“我们住在有形的笼子里，那是钢筋水泥筑成的幢幢高楼大厦。我们更被无形的笼子所笼罩，那是种种世俗的框框。于是，我们变得过于谨慎和小心，将真实的情感隐藏。我们学会做作、自私和冷漠，不肯轻易以真心示人——实际上也往往不敢。于是，我在别人眼中是好孩子，好学生，然而在我眼中，自己什么都不是。真正的我在何处？”这真是衬托艺术的艺术魅力。
一篇题为《一片绿叶的回忆》的习作，回忆了童年时一位乡村老师的感人片段。她喜欢绿叶，爱用绿叶作书签，喜欢吟诵名言：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。让我们作叶的事业吧，因为叶的事业是谦虚的。”文章把老师和绿叶交织在一起来赞美，衬托出老师的高尚美德。
4.以事情衬托事情
一篇以“牵手”为题的作文，以小时候“妈妈牵我的手”引入，详细记叙了妈妈的手温暖、温柔，奉献着深深的母爱。同时以“我牵妈妈的手”为衬托，突出了亲人间真挚情谊，并由此醒悟到“是该给妈妈暖暖手的时候了”。这句话情感真挚，平直中见奇崛，使文章的立意向纵深发展，具有震撼人心的力量。两次牵手的衬托有力地突出了文章的中心。
一篇题为《可笑的理想》的文章，写了两件事：外婆当年一而再再而三地逼妈妈裹小脚，因为外婆坚信女子裹了小脚，将来可以享尽荣华富贵，而妈妈为此吃足了苦头。现在妈妈一而再再而三地逼女儿学弹钢琴，因为妈妈坚信学会弹钢琴才有出息。文章以前一个“可笑的理想”衬托后一个“可笑的理想”，有力地鞭挞了当今有些家长不顾孩子兴趣、天赋，让他们个受折磨的愚蠢做法。
5.以事物衬托事物
这是采用描写与主体事物相类似的另一类事物，从而衬托主体事物的表现形式。例如杨朔的《茶花赋》，在重笔浓彩描绘茶花之前，描绘了梅花、白玉兰、迎春花，写他们的艳丽，这是为了烘托茶花，使其更艳更丽。这种衬托可以更加鲜明地突出主体事物的特征。下面请看一篇优秀习作。
一篇以“海”为题的作文，开篇描写了香山奔腾的云海，接着转入正题，写了浩瀚如烟的“书海”，表达自己求知渴望和畅游书海的心愿。作者描绘香山的云海，书写渴望“纵身跳入这茫茫云海”，其目的是为了烘托“书海”的烟波浩淼，突出对投身“书海”的强烈愿望。云海尽管神秘，然而“书海”更加新奇、精深，具有一种“不可抗拒的魔力”。这样，“书海”的博大、浩瀚和泛舟“书海”的魅力就突出出来了。
二、运用衬托法的注意点
运用衬托法，要从以下几方面入手：
1.努力寻找衬托物
运用衬托法，在确立了要表现的主体以后，必须努力寻找衬托物，选定衬托物。选择衬托物的首要标准就是主体和衬托物之间要有相似点。或者形态相似，如《海》一文中大海的浩渺无边和师大书库的浩瀚阔大；或者精神相似，如《牵手》中妈妈和“我”的牵手都是亲人间关爱体贴的骨肉情深。
一篇题为《妈妈•米兰•我》的习作把妈妈培养米兰和妈妈教育我揉合在一起来表现，紧紧抓住两者的相似点：幼小时的悉心呵护，成长中的“狠心”锻打，长大后的无情“修剪”垂枝，反复地以前者来衬托后者，巧妙穿插又步步深入，使全文显得摇曳多姿而有韵味无穷，这使它在表现同类主体的文章中卓尔不群，十分抢眼。
2.分清主次，烘托鲜明
运用衬托法，其目的是为了突出主体事物。写衬托物仅仅是作为一种“陪衬”存在。
这正如天空中的白云和月亮，作家画云目的是为了衬托明月。因此，在运用衬托法时必须处理好主次详略的关系。对表现主体形象的内容宜详写，而对衬托物则当用简笔，从而鲜明地衬托出主体事物。
一篇题为《锁》的学生习作为了突出妈妈对“我”的种种限制，作者找到了恰当的衬托物——锁，然后作者重墨浓彩叙写了妈妈对“我”的管束——不许游览、不许看电视、不许跳舞，只许读书！达到了用有形锁衬托“无形锁”的作用。尽管对有形锁的描写比较简略，但衬托的效果十分突出，形象鲜明。
把握以上两点，烘托法一定会运用得精当自如。
三、例文赏析
寻找春天（吕斌）
经过了整整一个冬季的“蛰伏”，心境已懒散。朋友的疏远，同学的冷淡，学习的退步……不顺心的事一件又一件，使我没有了丝毫的激情与喜悦，惟有满怀的肃杀、灰白。于是在初春之际，忽然想出去寻找那被遗忘的温暖、记忆中的春天。
四处寻找。独步于田间小堤，微风中送过缕缕的清香——哦，那嫩嫩的、娇弱的麦苗正在悄悄地、悄悄地伸展着四肢，探着头，呼吸着。我想，这淡淡的清香也许正是春的气息吧，她已经轻飘飘地浮起于人间，正把这些沉睡了整个冬季的小苗儿唤醒，让它们全心全意地去呼吸，去吮吸。但是，春天真的已经降临人间了吗?我还是怀着一腔疑惑、一片灰白往前寻找。
我又来到清清的小河边，耳中听到阵阵鸭叫声。看，一群金黄色的小鸭子在欢乐地追逐着，嬉闹着。白云悠悠，碧水粼粼，相互映衬，仿佛水即是天，天即是水。一轮金黄色的太阳从水中冉冉升起，溅出串串金色音符，高悬于蓝天。啊，这该的确是春的痕迹吧。她带来了春的和煦、春的温情。我的心中也回荡起金色明快的旋律。
我再往前走去，怀着丝丝伤感、丝丝欢欣来到街道上寻找春天。
“嘭——”的一声传入耳中。寻声望去，在街道的拐弯处，两个相对骑车的人相撞了——车翻了，人倒了，东西散了。唉，准又是一番唇舌大战了。我转过了脸，心中那丝丝的欢欣随之东流了。
但，久久未听见争吵声。我回过头去，只见两个撞车者正一齐伸出手，将一个倒地的小女孩搀抱起来，匆匆地往这边来。而路人则聚向“现场”，又散开。拾东西、扶车，忙得纷乱，也忙得和谐。不一会儿，小女孩被两人抱进了路旁的医院。擦身而过时，我发现，那原来是个盲人小女孩。可是，在她那黯淡的面庞上却满溢着春的阳光，春的热情；泪珠儿在眼眶中转啊转的。哦，这该是贵如油的春雨吧。天空中不知何时开始飘起了细如丝，密如林的春雨来。但已不再寒冷，只是清香味更浓，更浓……
“大姐姐，这真是一个很美丽的春天，不是吗?”身旁的小男孩仰起脸对我说。
是的，一个美好的春天，一个充满了温情，充满了阳光的春天!我的心惊颤了，随即被团团暖流充满了。不再是肃杀，不再是灰白，我终于寻找到了寻觅已久的春天。冬季已经过去，春天来了!
而我又终于意识到：自然界中的春天，总是匆匆来去，成为漫长岁月中的匆匆过客，转瞬消逝；而人与人之间的春天就在我们每一个人身边。
我终于明白：不必去苦苦寻找，细细观察你的身边吧，你会发现春天，发现春的温情。而你，本身也是春的使者，可以用春的温暖、热情去驱散别人心中的漫长、灰色的冬季。
腊八粥（冰心）
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着：“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌表，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
【牛刀小试】
从下面的作文题中任选一个，运用烘托手法，构思一篇作文，并完成作文提纲。
因为有爱 这样多美 花开的季节 力量