2020-2021年四川省自贡市七年级上学期语文开学考试试卷含答案

这是一份2020-2021年四川省自贡市七年级上学期语文开学考试试卷含答案，共11页。试卷主要包含了积累运用，综合性学习，阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

〔 〕。
A. 澄澈( chéng) 呻吟( yín ) 怂恿 ( sǒng ) 拈轻怕重 ( niān )
B. 坍塌( tān ) 干涸〔 hé ) 缥缈 ( miǎ ) 哄堂大笑 ( hōng )
C. 鄙薄( bǐ ) 蓦然( mò ) 蹒跚 ( pán ) 惊慌失措 ( cuò )
D. 褴褛( lán )蜷伏( quán ) 倏地 ( shū ) 神采奕奕 ( yì )
〔 〕。
A. 热忱 抽噎 殉职 参差不齐 B. 伫立 掺和 闪烁 麻木不人
C. 虐待 禁锢 消耗 骇人听闻 D. 女娲 丰腴 突兀 杞人忧天
一项为哪一项〔 〕
⑴他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比拟 。
⑵皇帝亲自带着他的一群最 的骑士来了。
⑶“这布是 的！精致的！无双的！〞每人都随声附和着。
A. 适当 高雅 美丽 B. 稳当 富有 华美 C. 妥当 高贵 华美 D. 得当 尊贵 华美
4.以下句子没有语病的一项为哪一项 ( )
A. 莫言写了大约16万字左右的书。
B. 为了防止不再发生平安事故，学校加强了平安保卫工作。
C. 夏天的汉川汈汊湖是一个旅游的好地方。
D. 为了提高学生的语文素养，学校丰富了“诵经典，闻书香〞的活动。
5.以下说法错误的选项是〔 〕
A. ?金色花?的作者泰戈尔，法国著名的文学家。
B. ?再塑生命的人?节选自?假设给我三天光明?，作者是美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家海伦.凯勒。
C. ?诫子书?的作者是诸葛亮，他是三国时期蜀国的政治家、军事家、散文家。
D. ?秋天的思念?作者史铁生，这是一篇散文。
6.古诗文默写。
〔1〕________，俭以养德。诸葛亮?诫子书?
〔2〕河流大野犹嫌束，________。谭嗣同?潼关?
〔3〕________，断肠人在天涯。马致远??
〔4〕何当共剪西窗烛 ，________。李商隐?夜雨寄北?
〔5〕________，匹夫不可夺志也。?论语?
二、综合性学习
7.“ 少年正是读书时〞 ，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力 ，某校七年级举行了“爱阅读〞的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
读书现状调查表
分析上表，得出的结论是：________
8.用行楷书写下面这个句子。
一本书像一艘船，带着我们驶向无限广阔的生活海洋。
9.下面是某同学为“名人读书方法〞主题演讲搜集的一组材料，请找出不符合这一主题的一那么材料：
材料一：西汉的匡衡，年轻时非常喜欢读书，但家穷点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，便在墙上穿一孔洞，在洞前映着光刻苦学习。
材料二：宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。
材料三：数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再翻开书，如果作者写的各他的思路一样，他就不再读了。
不符合主题的材料：________
三、阅读
10.现代文阅读
老汪栗子
①别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，假设炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。
②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。
③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？
④老汪说，气味不对。他打了个比方：比方一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对〞。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小局部栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会 有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。〞“梅花裂〞指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂〞是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。〞或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。〞老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的 荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每 个交栗子的人手上都裂着口子。〞那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？〞
⑦山里人也纯朴， 11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。
⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
〔选自?扬子晚报?2021年1月24日〕
〔1〕请通读全文，在以下横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。
晚开店→________ →________ →收野栗→________
〔2〕文章第②段中画横线的 句子运用了什么描写方法？有什么作用？
〔3〕文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下〞。此句中的“悄悄〞有什么表达效果？
〔4〕文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。
11.文言文阅读
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
〔1〕以下加点的字意思有误的一项为哪一项〔 〕
A.止有剩骨 同“只〞，仅
敌 攻击
径去 径直
股 屁股
〔2〕给下面句子划分节奏有误的一项为哪一项〔 〕
〔3〕对本篇文言文的解读有误的一项为哪一项〔 〕
A.“屠大窘〞的原因是因为屠户心里太恐惧，太胆小了。
B.本文的情节可以概括为：遇狼-惧狼-御狼-杀狼。
梦想，要敢于斗争，善于斗争。
D.文章结尾告诉我们，狼再怎么狡猾，也不是人的对手。
〔4〕翻译文中划线的句子
①而两狼之并驱如故。
②禽兽之变诈几何哉？
12.古诗词赏析
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
〔1〕对陆游?十一月四日风风雨大作?赏析有误的一项为哪一项〔 〕
A.首联集中在一个“思〞字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B.颔联集中在一个“梦〞字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
风格积极向上，具有强烈地感染力。
D.“僵卧〞道出了老迈境况，“孤村〞说明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
〔2〕请对本诗后两句进行赏析
四、名著阅读
13.阅读下面的文段，答复以下问题。
行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。
使铁棒打着洞门叫道：“开门！开门！老孙来借扇子使使哩！〞
慌得那门里女童即忙来报：“奶奶，借扇子的又来了！〞
罗刹闻言，心中悚惧道：“这泼猴真有本领！我的宝贝，扇着人，要去八万四千里，方能停止；他怎么才去就回来也？这番等我一连扇他两三扇，教他找不着归路！〞
〔1〕上述文字出自________〔作家〕的小说?________?。
〔2〕文中的他是________ 〔人物〕，号称 ________。
〔3〕结合原文，谈谈你对选文中行者的评价
五、作文
14.题目1：那是一张慈祥的脸，让我感受了生活的温暖；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的美好；那是一张阳光灿烂的脸……生活中，我们见过无数张脸。
请以“难忘那张 ▲ 的脸〞为题目，写一篇作文。
要求：①诗歌除外，文体自选。②文章不少于600字。③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
题目2：爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的人生中充满着爱，它伴随着我们成长，使人感动，让人勇敢，令人自信，促人前进……丰富着我们的人生。
请以“爱，让我 ▲ 〞为题，写一篇600字左右的作文。
答案解析局部
一、积累运用
1.【解析】【分析】此题考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
A：正确；
B：正确；
C：有误，“蓦然〞读作“mò〞；
D：正确。
故答案为：C。
【点评】对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的根底字，要重点识记、积累。
2.【解析】【分析】此题考查汉字的正确书写能力。汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差异。
A．正确；
B．“麻木不人〞应为“麻木不仁〞；
C．正确；
D．正确。
故答案为：B。
【点评】考查字形的题目，要注意仔细体会形近字之间用法的差异，尤其要关注形声字的形旁，还要注意平时多留心，以到达正确书写。
3.【解析】【分析】此题要结合积累的词语、成语来分析，我们可以从词意、感情色彩和习惯用法等，根据语境判断正误。此题要求判断最恰当的，可直接判断。
妥当：妥贴恰当，十分适宜。稳当：牢靠妥当。得当表示恰当适当的意思。根据①的语境，应选“妥当〞。
高贵，是指高雅不俗、珍贵的意思。极为贵重的意思。高雅，指高尚雅致。表现受过良好教养的高尚举止或情趣。句②应填“高贵〞。
华美一词，多用于形容服饰。华美，美丽而有荣耀。句③说的布料，所以应填“华美〞。
故答案为：C。
【点评】这道题目所给词语词性相近，但用法不同。这就要准确知道词语的含义，根据其词义细微差异作出判断。建议多积累，熟练掌握做题的方法。
4.【解析】【分析】此题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A．语意重复，“大约〞“左右〞删去其一；
B．否认不当，将“不再〞改为“再〞；
C．正确；
D．搭配不当，将“丰富〞改为“开展〞；
故答案为：C。
【点评】做好此题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以稳固。
5.【解析】【分析】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回忆所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
A．有误，?金色花?的作者泰戈尔，印度著名的文学家 ；
B．正确；
C．正确；
D．正确。
故答案为：A。
【点评】做此题时注意作者与作品、事件的一一对应，不要张冠李戴。
6.【解析】【分析】此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
故答案为：⑴静以修身；
⑵山入潼关不解平；
⑶夕阳西下；
⑷却话巴山夜雨时；
⑸三军可夺帅也。
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，稳固识记成果。
4．留心特别词句，躲避识记误区。
二、综合性学习
7.【解析】【分析】此题考查表格的理解与信息概括。根据表格的名称分析其中的数据，可以看出随着年级的增长，学生每天可供自由阅读的时间却越来越少，但可喜的是，经典书籍在阅读中所占比重变得大了。
故答案为：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【点评】对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读，找到几那么材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。
8.【解析】【分析】此题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写，做到美观、标准、正确。
【点评】做此题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。
9.【解析】【分析】此题考查材料的选择。演讲的主题是“名人读书方法〞，材料一，表现的是匡衡家贫但是读书的勤奋；材料二，介绍苏东坡的读书方法：多读加理解；材料三，介绍化罗庚的读书方法：读与思相结合。据此可见不符合主题的材料是材料一。
故答案为：材料一
【点评】这道题主要考查学生提炼概括材料信息的能力。答复时，一定要认真通读材料，迅速定位，找到与问题相关的材料，在此根底上进行提炼概括。
三、阅读
10.【解析】【分析】⑴第②③④写老汪挑坏栗绝技； 第⑤段写老汪炒香栗；第⑧段写老汪助学子。
⑵ “抖〞“挑〞“搁〞等是对老汪挑坏栗子动作的描写，老汪不把栗子翻开，仅仅在炒栗子的过程中就能准确地把坏栗子挑出来，由此可以看出他娴熟的技艺。这些坏栗子从外面是看不出来的，其他店根本也不会挑出来，因此老汪能这样做，说明了他做生意非常的厚道、纯朴。
⑶ “悄悄〞，不声不响，结合语境分析，老汪帮助贫困学子，他把钱不声不响地压在装柿子的竹簸箕底下，而不是大张旗鼓地让所有人都知道，由此可以看出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。
⑷ 从老汪炒栗子和挑坏栗子等可以看出老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良的人，从老汪帮助贫困学子可以看出他是一个富于爱心的人。
故答案为：⑴挑坏栗；炒香栗；助学子
⑵ 动作描写。用“抖〞、“挑〞、“搁〞等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。
⑶ “悄悄〞一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。
⑷ 老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。
【点评】⑴此题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的根底上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
⑵此题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像〔外貌〕、神态、动作、语言〔对话〕、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格〔情感、心理〕特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。
⑶此题考查对词语的理解能力。对于词语的理解，要在把握文章内容的根底上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段〞。
⑷此题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。
11.【解析】【分析】⑴ABC理解正确。D股：大腿。
⑵ACD正确。B这句话正确的朗读节奏应为：其一/犬坐于前 。“其一〞是名词，“犬坐于前〞是谓语。
⑶A“屠大窘〞是原因恐怕受到狼的前后夹击。而不是因为屠户心里太恐惧，太胆小了。
⑷ ①关键词，之：用在主谓之间，取消句子独立性。并驱：一起追赶。故：原来。②变诈，狡辩诡诈。几何：多少，这里是能有多少。
故答案为：⑴D
⑵B
⑶A
⑷ ①然而，两只狼还是像原来一样一起追赶。|②禽兽的欺诈手段能有多少呢？
【点评】⑴这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
⑵此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
⑶此题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此根底上分析文章写作手法，思考从中获得什么样的启示，最后再辨析每个选项并作出选择。
⑷此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
12.【解析】【分析】1〕此题考查学生对古诗内容的辨析能力。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，揣摩选项正误。
ABC．正确；
D．有误，这句诗描写自己年老体弱，居住偏僻村野，写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。并不是“怀才不遇〞。
应选：D。
〔2〕此题考查了重点诗句的鉴赏能力。首先理解诗句的意思，再看有没有修辞，然后看写了什么景色或者场景，表达了诗人怎样的情感。赏析诗句应该是由景〔场景〕及情。先理解诗句：夜深了，躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊梦见自己骑着披甲的战马踏过冰冻的黄河奔赴前线。“风吹雨〞三个字照应诗题，既是自然界的风雨声，又象征南宋风雨飘摇的统治。由此可知，这两句运用了间接抒情，表达了诗人为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望。
故答案为：⑴ D；
⑵本诗后两句描写所处之境，写出作者因天冷而不想出门，其妙处是把作者的主观之感和描写结合在了一起。
【点评】⑴此题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
⑵这是一篇古诗词鉴赏阅读，此题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
四、名著阅读
13.【解析】【分析】〔1〕此题考查名著?西游记?文学常识及情节内容的积累。?西游记?是由明代小说家吴承恩所完善的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该书以“唐僧取经〞这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，所完善的经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
〔2〕根据“ 行者辞了灵吉，驾筋斗云 〞情节，明确“他〞是孙悟空，通读名著明确孙悟空的称号有 美猴王、齐天大圣。
〔3〕此题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征，结合故事情节，我觉得孙悟空一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，所完善的经历了九九八十一难，表现了行者的 嫉恶如仇，不畏强权，善恶清楚，做事谨慎，争强好胜，不够谦虚等性格特点。
故答案为：⑴吴承恩；西游记；
⑵孙悟空；美猴王 齐天大圣；
⑶嫉恶如仇，不畏强权；善恶清楚，做事谨慎；争强好胜，不够谦虚；有责任心，敢作敢当。
【点评】⑴此题是对文学名著及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
⑵做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。平时看名著要识记作家、熟知故事情节，分析人物性格。
⑶阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著外表的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
五、作文
14.【解析】【分析】〔一〕 这个题目可以写亲人、老师、同学、朋友，甚至素不相识，但却令人难以忘怀的人的脸。这些“脸〞，可以“慈祥〞，可以“温柔〞，可以“快乐〞，可以“单纯〞，可以“可亲可敬〞，可以“阳光灿烂〞，也可以“憔悴〞，可以“沧桑〞，可以“疲惫〞，可以“痛苦不屈〞，可以“丑陋平庸〞……无论写什么人的“脸〞，都要有特点，能使人“难忘〞，而且题目中补充的内容一定要具体、独特，符合文章内容，突出文章中心。从关注社会热点来说，可以写抗疫期间令人难忘的“脸〞，只要选择适宜，切入角度恰当，所写的“脸〞具体生动，就能成为一篇好作文。从学生学习生活来说，同学、朋友是每个人最熟悉不过的，其中有许多同学、朋友对自己留下了不可磨灭的印象，所以，写同学、写朋友，应该是每位考生都拿手的，关键还是确定写什么的问题，写同学和朋友的单纯、可爱、快乐、坚强、助人、友谊等等都行。从家庭生活来说，每个人都有父母亲属，而父母亲属往往是自己最亲近、最熟悉的人，所以，写父亲、母亲、爷爷、奶奶、姥姥等亲人，写他们对自己的关爱、影响，都是能够写得真实感人的。
〔2〕这是一个半命题作文半命题作文的关键在于补题，补题的过程就是确定立意和选材的过程。引导语中已经给出了例子，可以直接用，当然也可以根据自己的情况补写另外的内容。比方补题为“爱，让我感动〞，想一想，这是谁给予你的爱，是家人、朋友抑或是陌生人，爱可以是具体的一件事，可以是一句暖心的话，可以是一个动作等，只要能让我们从中感受到爱即可，这一种爱能让你感动，因此要写出自己独特的感悟。可以写成记叙文，应该选择生活中有关诚信的事例来表现诚信在我们生活中的重要作用。写作时内容要具体，要有真情实感，要综合运用多种表达方式，语言要准确、生动、形象。也可以写成议论文，可以把题目作为论点，然后再用一些事例及名人名言来论证，最好能用正反比照论证的方法。
【点评】〔一〕此题考查半命题作文的能力。半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写群众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。
〔二〕此题考查半命题作文的能力。半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比拟小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相比照拟“大〞的题目缩小为一个比拟“小〞的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
经典书籍在阅读所占比例
27.8℅
35.8℅
45.6℅