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小学数学人教版一年级上册5 6~10的认识和加减法连加 连减教学设计
展开教学目标
知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
能比较熟练地口算连加、连减式题。
初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重点:知道连加、连减算式的含义和运算顺序。 教学难点:知道连加、连减算式的含义。
教学过程: 一、谈话引入
小朋友,你去过秋天的田野吗?在秋天的田野中你都看到了什么?(学生自 由回答)
二、创设情境,探究新知
师:今天老师就带你去秋天的田野,小朋友想不想去?听!田野里谁最先唱 起了歌?(课件播放鸟叫声)。
(一)教学连加法1、小鸟图
请同学们仔细观察,在田野里你都看到了什么?指名说。
仔细观察发生了什么事情?(飞来三只,又飞来一只)同桌之间说一说。(树上有两只小鸟,飞来三只又飞来一只)指名说。
谁能用一算式来表示小鸟飞的过程? 说一说你是怎样想的?又是怎样算的?
可能出现的情况:⑴2+5=6 师:能说说你为什么这样列式吗?(2)2+3
+1=6 教师随学生的回答进行板书。并问这有两个加号这样的算式我们怎样计算呢?学生回答或教师讲解:先算 2+3 得数再与 1 相加并板书。
师:像这样有两个加号的算式我们就叫它“连加法”(板书:连加)谁会读 这个算式呢?指名读。
2、小花图
在小鸟愉快的歌声中,小花也露出了笑脸,快来数数一共是多少朵小花? 学生汇报:(可能出现的情况(1)、按颜色加。(2)、按组加。)教师根 据学生的回答给出评价。请学生说你是怎样想的又是怎样算的?
3、苹果图。
小鸟这样早的来到田野是因为它的苹果丰收了,我们一起帮助小鸟摘苹果好吗?只要你能准确的说出苹果上的算式先算什么,再算什么?说出结果就可 以摘下这又红又大的苹果了。
课件出示题目学生进行计算。二、教学连减
小猴摘桃子图
快瞧!这是什么?(桃子)数一数一共是多少?这是谁家的桃子长的又大又
红!(课件出示小猴)原来是小猴家的。看看小猴来干什么来了?仔细观察 你都看到了什么?看谁说的完整流利。(课件出示学生描述)
谁能用一个算式来表示这个过程。学生列连减法算式,说一说你是怎样想的 又是怎样算的?
(可能出现的情况与连加法相同,处理方法同上。)
师:像这样有两面个减号的算式我们把它叫做连减法算式。(板书连减) 这样的算式谁会算呢?学生汇报算法,教师随学生的汇报进行板书。
小兔拔萝卜图
这边小猴忙的满头大汗,这边的小兔也没闲着,和老师一起去看看他们在干什么好吗?
课件出示学生描述
你能用一个算式来表示吗?说一说你是怎样想的又是怎样算的? 学生回答
3、练习
我们一起来来帮小兔拔萝卜好吗?(课件出示题目)说一说先算什么再算什 么?得数是多少?
三、整体回顾
小鸟在田野里收获了苹果,小猴子在田野里收获了桃子,小兔在田野收获了 萝卜,你今天在金色的田野里收获了什么?
学生谈收获
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