政治思品八年级下册（道德与法治）公平正义的守护教学设计

这是一份政治思品八年级下册（道德与法治）公平正义的守护教学设计，共3页。

课题
公平正义的守护
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
知识与能力：懂得公平正义是法治社会的核心价值追求，知道个人维护公平正义的和法律制度维护公平正义的做法。
情感、态度与价值观：树立公平正义观念，自觉守护公平正义。
过程与方法：在阅读文本中，在小组合作中，在观看视频中，了解个人与法律制度维护公正的重要性和做法，树立自觉维护公正的意识。
重点
守护公平正义要靠人的坚守和制度保障
难点
法律制度保障公平正义
教学方法
读书指导法、对话教学法、情境教学法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
播放背景音乐《花儿与少年》，安排学生自主预习，熟悉本课文本，梳理知识框架。
阅读课本106页至112页，梳理本课内容，列出结构图。
营造舒适的课堂氛围，引导学生进入学习状态，初步了解本节课所学内容。
新课讲授
“坚守公平”
板块（一）
个人
维护公平
引导学生回忆上节课所学“公平”的含义。
学生回顾“公平”的含义。
了解公平，为下面学生指出“不公平”的现象铺垫。
设问：校园生活中存在哪些不公平的现象？如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？以上做法哪一种是正确的做法？为什么？
学生回答在生活中遭遇的或者听说到的不公平现象，并运用自身经验提出可能解决的方法，悟出个人维护公平。
从学生生活经验出发，引导学生观察身边的现象，自觉见义智为。
总结：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。坚守原则立场，敢于对不公平行为说“不”，采取合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
板块（二）
制度
保障公平
通过“知识链接”“具体要求”两个环节，讲授制度保障公平
学生思考、阅读教材，思考制度保障公平的具体要求。
引导学生明确制度的重要性，并明确在立法、司法两方面的具体要求。
总结：制度保障公平，立法时在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到应得的。在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法利益。
新课讲授
“守护正义”
板块（三）
个人
守护正义
播放剪接视频《小偷在哪里》，引导学生评析“卓别林”，小偷和其他乘客的行为。
学生观看视频，小组合作讨论评析“卓别林”，小偷和其他乘客的行为。
通过对不同人的行为评析，了解个人如何守护正义。
总结：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
板块（四）
司法
维护正义
讲授《电梯劝阻吸烟猝死案》。
学生思考司法如何维护正义。
选用社会热点事件，激发学生思考的兴趣。
总结：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
课堂总结
拓展延伸
为解决“校园欺凌”问题，请分别从国家、社会、学校、学生个人角度，提出建议。