小学语文人教部编版二年级上册课文620 雾在哪里第二课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文620 雾在哪里第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了引学，引探，八自然段,感悟雾的淘气，引练，引展，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

教学重点：
1.巩固已学的11个生字,认读“躲、失”2个生字，会写“于、久、散、步”等字，理解"连同、悠闲"等词语的意思。
2.朗读课文，通过读雾说的话，体会雾的淘气、顽皮。
3.想象雾把自己藏起来后的景象。
教学难点：
想象雾把自己藏起来后的景象。
教学准备：
1.生词卡片。
2.雾娃娃头饰。
教学过程
一、引学（激趣导入，学生自学）
1.出示生字词语卡片，学生开火车认读。
2.运用所学词语说一说课文主要内容。
从前有一片雾，他是个又( )又( )的孩子。“我要把大海藏起来。”( )，他把大海藏了起来。( )是海水、船只,还是蓝色的远方，都看不见了。“现在我要把( )藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。( )、( )、树木、( )，( )行人和小黑猫，雾把一切都藏起来了，什么都看不见了。
3.引导学生再读课文，在课文中画出生字词语卡片的字词。
二、引探（教师引导，合作探究）
1.学习第七、八自然段,感悟雾的淘气、顽皮
(1)认识"躲”，体会雾的淘气、顽皮。
①教师提问:你们知道雾都去了哪些地方啊?(板书:海上、岸边、城市的上空。)
出示句子:
雾飞到海上。
雾来到岸边。
他躲在城市的.
②教师提问:还会躲起来,它给你留下了怎样的印象啊? (预设: 淘气、顽皮)
③指导学生读句子:他躲在城市的上空。
（2）读好设问句。
①用横线画出第七自然段中的问句:现在,我该把谁藏起来呢?
②在第八自然段中找出这个问题的答案:我要把自己藏起来。
③同桌试读，师生配合读。
④分角色读第七、八自然段，体会雾的淘气、顽皮。
2.学习第九自然段,感受雾消失后的变化
（1）自由读第九自然段，想-想:雾消失后的景色发生了什么变化?
（2）出示句子:不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
（3）指导学生恰当停顿，读好长句。
（4）圈出这句话中多次重复的词语"连同”，知道"连同”的意思就是"和”。
过渡:雾消失后还有什么变化呢?
3.理解雾的消失
（1）齐读最后一个自然段:雾呢?不知道消失到哪里去了。
（2）提问:雾消失到哪里去了呢?
（3）学生讨论，教师相机指导。
三、引练（抓住重点，熟练掌握）
1.出示生字卡"躲”，指名读。说说近义词，指出”躲藏” 是一对近义词组成的词语。
2.出示句子:路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
（1）理解“悠闲”。
教师提问:你知道”悠闲地散步”是怎样散步吗?预设学生回答:自由自在地散步，无忧无虑地散步。
指导学生读一读，演一演。教师指出:”悠闲地散步” 这是人的行为，而作者把小黑猫当作人来写,真有意思。
(2)学生模仿例句想象说话:雾消失后还会有什么变化呢?
路上走着行人，小黄狗也出现了，它______。
路上走着行人，__________也出现了，它_________。
四、引展(展示作品，激发自信)
1.出示”于、久”。
(1)观察生字,请学生说说书写时要注意哪些地方,教师提醒独体字-般写在田字格的正中间。
(2)教师范写，边写边提示要点。
(3)学生练习书写,描一个,写一个。
(4)展评,相互评价,打五角星。
2.出示“散、步”。
(1)请学生观察两个字的结构有什么不同,说说书写这两个字时需要注意什么。
(2)教师范写，提醒书写要点。
(3)学生练习书写,描一个，写一个。
(4)展评，相互评价,打五角星。
3.修改后再次练习书写。
五、课堂小结
1.教师总结本次课中的重点生字、词语。
2.总结课文中所用的描述手法及其作用。
六、课后作业
1.把这篇课文讲给爸爸妈妈听。
2.正确熟练有感情地朗读课文。
七、板书设计
海上
雾在哪里 岸边
淘气 顽皮 城市的上空
消失
教学反思