人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计及反思

这是一份人教版一年级上册4 认识图形（一）教学设计及反思，共10页。教案主要包含了设疑激情1，操作感知，活动，课后作业，全课总结等内容，欢迎下载使用。
认识立体图形   教学内容认识立体图形课时 序号        教学目标1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。会辨认这几种  弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。  如何突破 教学重点难点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教案性质（如实填写，供核实。在“独立备课”或“修改”栏后打“√”）教学设计、教学流程 一、设疑激情1、说学具：1） 师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认   识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）2） 汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？ 其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具） 2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。
 作 二、操作感知 业 A：分―――提示概念 1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。 及 2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充） 板 3）揭示概念书 师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？ 设 教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球  计              4）活动教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆  柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸―――感知长方体a：感知长方体（1）  活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）  汇报： 师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口   答）b:感知正方体、圆柱、球 ①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸 一摸， 再给同组的小朋友说说心中的感受。②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
 正方体：方方的，6 个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球 ：光光的，能滚动 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一   摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较 ①电脑出示第 33 页的做一做的第一幅图 师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论) ②电脑出示圆和球的滚动图 师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？ d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方   体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？ e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、   圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。 三、活动1、数一数（电脑出示） 数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可   以自由组合）2、搭学具
 （1）  活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递， 谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）  各小组汇报： 四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。  五、课后作业P36 页的第 2 题效 果 反 思 补 救    学科 数学 备课教师 授课时间   教学内容 认识平面图形课时序号      教学目标1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，  培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
如何突破 教学重点难点从物体表面抽象成平面图形教案性质（如实填写，供核实。在“独立备课”或“修改”栏后打“√”）教学设计、教学流程作业  及    板书设计 一、搭玩积木，体验形体 师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。   二、操作感知，建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？ （这一个面是圆圆的，平平的） 问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪 个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？ （指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！
 （生齐读图形名称） 三、巩固延伸，加深认识 1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的   家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，   帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈 5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。 6、学生作品展示 7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水   彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示问：你喜欢哪一涂法？为什么？教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。 9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。  四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，   然后与家人一起交流一下。
学科 数学 备课教师 授课时间   教学内容单元练习课时 序号    教学目标了解学生对本单元知识的掌握情况，便于今后的查缺补漏，和对差生的辅  导工作。如何突破 教学重点难点师生共同练习，以多种练习巩固本单元知识教案性质（如实填写，供核实。在“独立备课”或“修改”栏后打“√”）教学设计、教学流程作一、 数一数，填一填。      
 业    及    板 二、找朋友。（连线） 书设计
 三、小画家，涂一涂。（请你用彩笔按要求涂一涂）   
 四、我能说，我会做。 请小朋友们两人一组，按要求完成下面各题。  1、请你说一说。你能说出图中哪些物体的形状？
                      2、请你做一做。 （1）       用小棒分别摆一摆。  我摆一个△用了（ ）根小棒，摆一个 用了（ 根小棒，摆一个□用了（ ） 根小棒。（2）、用△、 、 □摆出你喜欢的漂亮图形。请你试一试。        （ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体