小学数学人教版一年级上册1-5的认识教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册1-5的认识教案设计，共5页。教案主要包含了导入，主动探索，教学写数字 1――5 1等内容，欢迎下载使用。
单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是 5 以内各数的认识，另一部分是 5 以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5 的认识和加减法，再教学 0 的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学 生初步经历选择恰当的方法 5 以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建 立数感、符号感。
单元教学目标：
1、使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、 小于、等于）来描述 5 以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。
5、能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也 就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排：
1、1――5 的认识3 课时
2、加减法的初步认识5 课时
3、0 的认识和有关的加减法2 课时
NO：1
教学内容：1―――5 的认识及书写教学要求：
1、会读、会认、会写 1―――5 以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用 1―――5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重、难点：
会写 1―――5 各数，初步建立数感。教学准备：
师：各种动物的卡片 5 张以内，1―――5 的数字卡片，5 根小棒,实物
投影仪
生：1――5 的数字卡片，5 根小棒。教学过程：
一、导入： 出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识 1―――5 各数
（一）认真观察，主动学习1、认识 1
问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？
请你拿出 1 根小棒
2、认识 2
（教学方法同上） 3、认识 3
问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字 3 表示。
你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？
请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识 4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出 4 个手指头2、请你画出 3 个三角形
3、请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字 1――5 1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书 空，然后学生在书中描红。
四：练一练
第 21 页的第 1――――4 题，学生做在书上
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价