2020-2021年吉林省长春市九年级上学期语文第三次月考试卷含答案

这是一份2020-2021年吉林省长春市九年级上学期语文第三次月考试卷含答案，共15页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，综合性学习与写作等内容，欢迎下载使用。

 九年级上学期语文第三次月考试卷
一、积累与运用
1.默写
〔1〕________，山雨欲来风满楼。〔许浑?成阳城东楼?
〔2〕爱上层楼，________。〔辛弃疾〔丑奴儿●书博山道中壁?〕
〔3〕雾淞沆砀，________，上下一白。〔张岱?湖心亭看雪?
〔4〕表达对事业无限执着的追求，不达日的誓不罢休的精神时，我们可以引用李商隐在?无题〕诗中的“________，________。〞
2.阅读语段，按要求完成下面题目。
    我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人 ， .......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史〞，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
〔1〕"脊梁"一词中“脊〞字的读音是：________
〔2〕语段中“正史〞加引号的作用是：________
〔3〕画线句子运用的修辞方法是：________
〔4〕根据文意在“有舍身求法的人〞句后再补写一个句子：________
〔5〕“这就是中国的脊梁〞中“这“指代的内容是：________
3.以下文学常识说法错误的一项为哪一项〔    〕
A. 明清时期，我国古代白话小说开展到巅峰，产生了众多不朽的名著。
B. ?儒林外史?是我国明代一部长篇挖苦小说，作者吴敬梓。
C. ?智取生辰纲〕围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。生辰纲指编队运送的成套寿礼。
D. ?三国演义?是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象。
4.以下句子中横线成语运用不正确的一项为哪一项〔    〕
A. 她一直诚惶诚恐 ， 唯恐再做出恩钝的事情。     B. 李林处心积虑地准备期中考试。
C. 除夕夜，震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏。              D. 王老师和颜悦色地对犯了错误的同学进行教育。
二、阅读
5.阅读下文，答复以下问题。
醉翁亭记
    环滁皆山也。其西南诸峰，林空尤美，望之肝然而深秀者。琅琊也。山行六七里。渐闻水声游游，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作串者谁?山之僧智仙也。名之者谁？太中自谓也。太中与客来饮于此。饮少辄醉。而年又最高。故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐。得之心而寓之酒也。
    假设夫日出而林霏开，云归而岩穴明，晦明变化者，山间之朝幕也。野芳发而幽香。佳木秀而繁朗，风霜高活。水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归。四时之景不同，而乐亦无穷也。
    至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应。伛偻捉携。往来而不绝者，君人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者。太中宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，航筹交错，起坐而喧哗者。众宾欢也。苍颜白发。颓然乎其间者。太中醉也。
    已而夕阳在山，人影散乱，太中归而宾客从也。树林阴野，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然两禽鸟知山林之乐，两不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太中也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
〔1〕本文作者是________〔朝代〕文学家欧阳修。
〔2〕以下横线词语的意思与其他三项不同的是〔    〕
乐
乐
乐
乐
〔3〕滁州“四时之景不同〞，请你用优美的语盲描绘出此地四季的美景。
〔4〕请写出出自本文的一个成语，并解释其意思。
〔5〕作者在文中说“醉翁之意不在酒，在平山水之间也〞，自称“醉翁〞的他，真正的情趣只是在山水的美景吗?说说你的理解。
6.阅读下文，答复以下问题。
    萧静之掘地得一小物，类人参，润泽而白，烹两食之，逾月齿发再生。一道士云：此肉芝也。?艳朴子〕言:行山中见小人乘车马，长七八寸者，肉芝也，捉取服之，即仙矣。〔选自张岱?夜航船?〕
〔1〕选文中“逾月〞的意思是：________
〔2〕请用自己的语言说说肉芝的独特之处。
〔3〕选文引用?抱朴子?中的话有何作用？
7.阅读下文，答复以下问题
壶王
汤祥龙
    白厂长喝茶并不很讲究，没有茶叶，白开水电行，可厂里有人见了他，总是笑着喊他“壶王〞。原来，他家里有一只紫砂茶壶，据见过的人说，这只紫砂壶如果拿到国际博览会上去展出。也许根本不算什么，可在他们这家一千多人的厂子里。称得上是“稀罕之宝〞了。壶身虽然只有拳头大小，可造型十分奇特，整个壶看上去就像一截梅花树桩，两三枝枝丫曲曲弯弯地饶着壶身。梅树的特征、个性表达得淋漓尽致。白厂长珍如宝物，只有遇到贵客登门。才让儿子把“壶王〞拿出来。
    星期天，他们厂的李师傅突然登门拜访厂长来了。李师傅是厂里的创造大王，平时从不外出串门，白厂长一见，连忙吩咐儿子端上“壶王〞。
    不知怎么搞的。李师傅伸出双手，却没能接住白厂长递过来的“查王〞，只听“叭〞的一声。那只紫砂壶顷刻间变成了碎块，白厂长的儿子见此情景，吓得脸都变了色。他记得自己：有一次只是不小心重重地碰了一下壶盖，就差点儿挨父亲打呢！
    “这，这不是那把壶王吗?〞创造大王也被眼前突然发生的事惊呆了。.
    “没事，没事，反正早晚总是要碎的。你请坐。〞白厂长毫不在意似的挥挥手，转身对呆立一旁的儿子说道，“快去拿包烟来!"
    创造大王赶紧摸出自己带来的烟。两人默坐了一会儿，李师傅一句话也没有说就向白厂长告辞了。创造大王一走，白厂长赶紧蹲下身子，把地上的那些碎片小心地整理起来。儿子见状。成心说道:“爸爸，瞧你，刚刚你不是还说没事吗？〞
    白厂长叹道:“孩子，这可是祖上传下来的啊！〞
    “那你刚刚怎么一点儿也不着急呢?"
    “孩子。你不懂，李师傅今天是第一次登我们家的门，要是让他背上了思想包被，他以后还会来吗?〞
    翌日清晨，白厂长去厂里上班。
    “白厂长!"厂组织科谢科长突然喊住他，笑着说道。“厂长，你真有方法啊!〞
    “什么方法?〞白厂长不解地望着他。谢科长认真地问道:“你昨天是用什么方法留住创造大王的呀？这家伙昨天在我家里问着非要调走不可，我让他来找你，可过了会儿，他又回来对我说，他已经找过你了，决定不走了。我感到奇怪，后来想你可能向他许了什么愿。〞
    白厂长听了。不由一怔。他实在不知道创造大王是为了调走的事才来找他的。见谢科长两眼愣不然地审视着自己，他连忙摇头大笑道:“小事一桩，小事一桩，哈哈.....
    [注释]汤祥龙。男。江苏无锡人，做过操作工、检验员、仓库保管员。工会干事。
〔1〕小说开头段有什么作用？
〔2〕通读全文，以下说法正确的一项为哪一项〔    〕
创造大王，白厂长成心摔碎了“壶王"。
B.从白厂长和儿子的对话可以看出，“壶王〞被打碎后白厂长非常心疼。
C.白厂长业务能力强，他觉得留住创造大王只是小事一桩。
D.创造大王选择留下的最重要的原因是他打碎了白厂长的“壶王〞，心里很愧疚。
〔3〕文中写白厂长的儿子因为“壶王〞整点儿被父亲打的事有什么作用？
〔4〕结合小说内容评析文中白厂长的人物形象。
〔5〕文中写到在“壶王〞破碎之后，“两人默坐了一会儿〞。李师傅此时内心会想些什么?请用第一人称的方式写在下面。
8.阅读下文。答复以下问题。
精神寄生的能力
    一个写作者的写作初期，往往依靠直接生活积累，或者说以直接生活经验为写作资源。这种例子很多的，比方知青作家。新时期文学以来，大量知青题材的文学作品都是有着知青经历的作家写出来的，也可以说他们在书写自己的直接生活积累。
    工厂生活是我文学素材积累的第一损金，我开始写小说就是以工厂生活为主的，也就是所谓工业题材。
    然而。大家也看到很多作家的作品，并不是他的亲身经历或者直接生活积累。比方没当过警察的人，把警察写得活灵活现。没进过监狱的人，把大墙生活写得惟妙惟肖。甚至男作家写女人，也不比女作家差。这种现象非常普遍。这种现象说明什么问题呢?这就引出“别人的往事〞的概念。
    一个写作者要有将他人往事变成自己往事的能力。比方，通过阅读前人的回忆录，我得知了前人的童年生活，那么我便进入了他的童年世界。渐渐将他替换为我，将他的往事变成我的往事。于是我们获得了“提前出生效应〞，或者“前世生活经历"，将自己的生命向前延展，你便赢得了120岁的生活阅历。作家，就应当有这种异乎常人的感——他山即我山。他人即我。前世即我世。
    一个写作者通过间接生活积累的方式，将他人的往事化作自己的往事，将他人的生活经验化作自己的生活积累，这正是一个写作者精神寄生的能力。
    如何提高这种能力呢?首先在于发现，然后将自己融入其中，甚至反宾为主。这种能力，不是虚空的也不是玄幻的，我将其命名为作家的“精神溶解能力"。
    中学时代化学课老师讲“溶解“概念时，肯定提到过“溶质〞和“溶制〞这两个词语。以一杯茶水举例，茶叶是溶质，开水是溶剂。溶剂冲泡溶质，沏成一杯茶。
    把生活积累比喻为溶质即茶叶，溶剂那么是作者的能力。你有多少溶剂，就能沏开多少溶质。这是一个精神化的过程。溶质是物质的，浓剂是精神化的，溶质是生活积累的素材，滨剂是作家的能力。一个作家的“精神溶解能力〞大小。就看你有多少溶剂了。
    写作者是生活的寄生虫。他寄生于社会生活，寄生于历史资料，寄生于他人的回忆录，专生于所有不属于自己但是随时可以溶解的客体。从这个意又讲，写作者就是掠夺者，就是索取者。这使我想起婴儿时代，我们在母亲怀抱里理直气壮地吮吸妈妈的乳汁，稍不满意哭泣。这使我想起童年时代，我们掠夺小伙伴的玩具，我们向大人索取糖果，这一切将延续到我们的写作当中，只不过我们成人了，我们却以别样的方式掠夺与索取着，然后将自己对生命与生活的感受传达给别人。
    将“前人的往事〞或者说“他人生活积累〞化作你的写作资源，这反映了写作者的创造性劳动。它更加逼近文学创作的本质，之后经过我们的重建与虚构，更加真实地传给别人。
〔1〕什么是“精神寄生的能力〞?作者认为一个写作者的精神要寄生在哪些事物上？
〔2〕作者在闸述〞精神溶解能力〞这一概念时，用了什么论证方法?有什么作用？
〔3〕仿照下而例如，以?壶王?一文的创作为论据，论证“一个写作者要有将他人往事变成自已往事的能力"这一观点。
例如：鲁迅并未当过酒店的小伙计，他却以一个小伙计的视角创作了小说名篇?孔乙已〕。这是由于鲁迅先生善于观察生活，进入了那个小伙计的生活，将小伙计的往事变成了自己的往事，因此能将小伙计的心理活动刻画得入木三分。
9.名著阅读
〔1〕以下所列名著与信息对应正确的一项为哪一项〔    〕

A.?红楼梦? 曹雪芹 香菱学诗 挖苦小说
B.?骆驼样子? 老舍 人民艺术家 悲剧故事
C.?钢铁是怎样炼成的? 英国文学 保尔●柯察金 冬妮娅
D.?水浒传? 章回体 武松风雪山神庙 农民起义
〔2〕一位同学读?格列佛游记?，他可以选择的探究式读书报告主题可以是〔    〕




〔3〕下面是一名同学在读?格列佛游记?的过程中做的文段批注，仔细阅读并答复以下问题。
我最怕伤了眼睛，突然想到了应急的方法，难免并得双目失明。我的秘密衣袋里藏着一些日常用品，其中有一
副眼镜。这只密袋，我以前也提到过，当时没有受到钦委检查员的搜检。我把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上。我有了这种防御，就继续大胆地工作起来。虽然敌人的箭仍旧不绝地射来，许多枝箭射中了眼镜玻璃片，可是这至多不过把玻璃片伤损一点罢了，并无大碍。B.现在我把所有的铁钩都拴好了，一手拿着绳结，用手一拉，可是一艘船也拉不动，原来船都抛了锚。这还有待我鼓起勇气做出大努力。所以我就放下绳索，铁钩仍旧搭在船上。我拿出小刀决意把船上的锚索割断，这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。C.接着。我又拾起搭着铁钧的绳结，很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了。
批注
A.“突然想到〞实那么是他临危不乱、聪明机智的表现。
A. “所有““有待〞说明他坚决果敢。不轻晶放弃的决心。
C.他将敌国的五十艘战舰拉回去，是为了能够最终消灭敌国。
①以上这段文字讲述的是主人公在________〔国家〕发生的故事。
②上面这名同学做的文段批注有误的一项为哪一项________。请结合作品说说错误的原因________。
三、综合性学习与写作
10.综合性学习
学校开展“漫步古诗苑，品读千家诗〞的活动，请你根据要求完成以下任务。
〔1〕下面是王林同学朗诵古诗时的节奏，划分不正确的一项为哪一项〔    〕
A.窈窕/淑女，琴瑟/友之。
B.八月/湖/水平，涵虚/混/太清。
C.城阙/铺/三秦，风烟/望/五津。
D.式微/式微，胡/不归？
〔2〕见以下列图，根据你联想到的古诗词对出下联。

上联：西风古道染秋色，
下联：________。
〔3〕根据图片内容。结合你对联想到的诗词的理解，发挥想象，完成句子仿写。
    深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，牵着一匹瘦马，踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到归巢的暮鸦在天空中盘旋；________，________；夕阳西下，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
〔4〕在“古诗词推介〞活动中，李吴同学为大家推介了?天净沙▪秋思?，请你帮李吴同学写一段推介语。〔50字左右〕〔推介语中要写出作者和诗词所属类别〕
11.写作
以下两个作文，任选其一。
作文①：鞠躬
作文②：选择以下名言中感悟最深的一点。自拟题目，写一篇文章。
    金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。——秋瑾?鹧鸪天▪祖国沉沦感不禁?
    先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹?岳阳楼记?
    位卑来敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游?病起书怀?
作文要求：
①要自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写标准、整洁。
⑤行款格式标准。
⑥文中不得出现考生本人姓名以及学校名。

答案解析局部
一、积累与运用
1.【答案】 〔1〕溪云初起日沉阁
〔2〕为赋新词强说愁
〔3〕天与云与山与水
〔4〕春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
【解析】【分析】根据平时对古诗文名篇名句的积累答题，注意“阁、赋、炬〞的书写。
故答案为：溪云初起日沉阁；为赋新词强说愁；天与云与山与水；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写那么要求考生通过反复诵读，在理解句意的根底上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
2.【答案】 〔1〕jǐ
〔2〕挖苦和否认
〔3〕排比
〔4〕意对即可。例如：有鞠躬尽瘁的人
〔5〕埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人。〔错写一处不得分〕或具有以上品质的人。
【解析】【分析】〔1〕根据平时对汉字字音的积累答题，注意不要读成“jí〞。
〔2〕这里的“正史〞 并不是真正的正史，而是粉饰帝王将相们的历史。故这了的引号起到挖苦和否认作用。
〔3〕划线句把四个内容相关，结构相同的句子排列在一起，构成了排比。
〔4〕此题要注意句式与前面几个句子一致，所举的一类人是正面的，能给人以自信。如：有鞠躬尽瘁的人。
〔5〕“这〞是代词，是近指，它所指代的内容要在这句话的前面去找。这句中的“它〞指：埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人。〔错写一处不得分〕或具有以上品质的人。
故答案为：⑴ jǐ
⑵ 挖苦和否认
⑶ 排比
⑷ 意对即可。例如：有鞠躬尽瘁的人
⑸ 埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人。〔错写一处不得分〕或具有以上品质的人。
【点评】⑴此题考查给汉字注音的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规那么，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
⑵此题考查分析理解引号作用的能力。引号的作用有：①表示引用；②表示特定称谓；③表示特殊含义；④表示挖苦和嘲笑；⑤突出强调。答题时要在根据语境分析理解其作用。
⑶此题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
⑷此题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点补充恰当的事例，注意补充的事例要典型，要能够证明论点。
⑸此题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比拟、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。
3.【答案】 B
【解析】【分析】ACD说法正确。B?儒林外史?是清代小说，不是明代的。
故答案为：B
【点评】此题考查对文学常识的积累能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有关的文学常识，复习时可以整理成册，稳固记忆。
4.【答案】 B
【解析】【分析】A.诚惶诚恐： 非常小心谨慎以至到达害怕不安的程度。这里使用正确。
B.处心积虑： 形容蓄谋已久。这是一个贬义词，这里使用不合语境。
C.震耳欲聋： 形容声音很大，耳朵都快震聋了。这里使用正确。
D.和颜悦色： 脸色和蔼喜悦。形容和蔼可亲。这里使用正确。
故答案为：B
【点评】 此题考查成语的正确使用。运用搭配的方法进行破题、解题是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。因为在汉语的形成、开展过程中，有些词语搭配的对象是不同的，词语的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原那么：一是符合事理，另一个是符合习惯。
二、阅读
5.【答案】 〔1〕北宋
〔2〕D
〔3〕野花开放而散发幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中四季的景色。
〔4〕例如:①觥筹交错:酒杯和酒筹交相错杂，形容喝酒尽欢的样子。②醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而另有所图。③水落石出:比喻事情真相大白。④峰回路转:山势回环，路也跟着转弯。比喻经过挫折后出现转机。
〔5〕除了因山水的美好而沉醉之外，作者还沉醉在百姓安闲出游的景象，与民同乐的情怀，清明的政治局面，众宾客欢愉的情景之中。
【解析】【分析】〔1〕根据平时对这篇文章的文学常识的积累答题即可。
〔2〕 ABC中的“乐〞都是快乐的意思，D中的第一个“乐〞的意思是意动用法，对...感到快乐。
〔3〕文章第二段描写四时之景的语句是：野芳发而幽香。佳木秀而繁朗，风霜高洁。水落而石出者，山间之四时也。这里写的景物有：野芳〔野花〕、佳木、秋风、秋霜、冬水、水中的石头，把这些景物用生动形象的语言进行描绘，注意要突出这些景物的特点。如：野花开放而散发幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中四季的景色。
〔4〕出自这篇文章的成语有好几个，如觥筹交错、水落石出、醉翁之意不在酒、峰回路转等，解释时要根据首先要理解语境义，然后再结合词义。
〔5〕结合本文的内容进行分析，本文此文第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事。分五步突出醉翁亭。第二段，分述山间朝暮四季的不同景色。第三段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。宴席丰富而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。表达太守与下属关系融洽，“政通人和〞才能有这样的乐。第四段，写宴会散、众人归的情景。据此可知醉翁的真正意趣除了因山水的美好而沉醉之外，作者还沉醉在百姓安闲出游的景象，与民同乐的情怀，清明的政治局面，众宾客欢愉的情景之中。
故答案为：⑴ 北宋；⑵ D；
⑶ 野花开放而散发幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中四季的景色。
⑷例如:①觥筹交错:酒杯和酒筹交相错杂，形容喝酒尽欢的样子。②醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而另有所图。③水落石出:比喻事情真相大白。④峰回路转:山势回环，路也跟着转弯。比喻经过挫折后出现转机。
⑸除了因山水的美好而沉醉之外，作者还沉醉在百姓安闲出游的景象，与民同乐的情怀，清明的政治局面，众宾客欢愉的情景之中。
【点评】⑴此题考查对文学常识的积累能力，文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识的识记情况。平时要以课文为依托作相应的知识积累。
⑵此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆答复。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。
⑶此题考查生动描写景物的能力。解答此题的关键是抓住句中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑷此题考查对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
⑸此题考查对作者思想感情的概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此根底上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住表达作者思想感情的语句，进行分析概括即可。
6.【答案】 〔1〕第二个月〔或:下个月〕
〔2〕形体小；样子像人参；白色有光泽；有令牙齿和头发再生的成效。
〔3〕引用这些话既证明了肉芝是真实存在的，又增加了文章的神秘色彩，引起读者兴趣。
【解析】【分析】〔1〕根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，“逾〞超过，越过的意思，逾月，意思是超过一个月，过了一个月，也就是第二个月或下个月。
〔2〕从文中筛选出有关肉芝形态、颜色、成效的句子然后再用自己的话答题即可。这些语句有：小物；润泽而白；烹两食之，逾月齿发再生；捉取服之，即仙矣。
〔3〕 ?抱朴子? ，道教典籍，作者为晋代的葛洪。抱朴子内外篇共有8卷，内篇20篇论述神仙吐纳符篆勉治之术；外篇50篇论述时政得失，人事臧否，词旨辨博，饶有名理 。结合本文内容分析，这篇文章说明了肉芝的外形特点及成效，而作者引用道教典籍?抱朴子?里面的语句，有力地说明了肉芝是真实存在的，又增加了文章的神秘色彩，引起读者兴趣。
故答案为：⑴ 第二个月〔或:下个月〕
⑵ 形体小；样子像人参；白色有光泽；有令牙齿和头发再生的成效。
⑶ 引用这些话既证明了肉芝是真实存在的，又增加了文章的神秘色彩，引起读者兴趣。
【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，防止死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵此题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的根底上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。
⑶此题考查分析引用材料作用的能力。引用说明有以下几种形式：引用具体的事例(作用同举例子) ；引用具体的数据(作用同列数字)；引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力；引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)答题时要结合引用材料的内容及材料位置分析其作用。
【附参考译文】
    萧静之挖地挖到一个小东西，样子像人参，看起来十分滋润而且很洁白，他便烹煮着吃了。过了一个月，〔曾经掉落的〕牙齿和头发又长出来了。一个道士说:这个是肉芝。?抱朴子?中说:在山中行走，看到一个小人乘着车马，小人高有七八寸，就是肉芝，把他捉来服用〔吃掉〕，就可以成仙了。
7.【答案】 〔1〕开篇点题，交代了白厂长对壶王爱假设珍宝，为下文做铺垫。
〔2〕B
〔3〕表现白厂长珍视“壶王〞:与白厂长对待创造大王的态度形成比照:突出白厂长对创造大王的宽容；表现白厂长对人才的爱惜。
〔4〕围绕“心胸宽广、为他人者想〔宽容〕、爱惜人才、善解人意、幽默幽默〞等结合原文答出任意两点即可。
〔5〕例如:白厂长把我当贵客，拿出壶王招待我:我失手摔碎了厂长珍如宝物的壶王，厂长还说没事，外表上还毫不在意，厂长的宽容大度让人感动，我在厂长心里比壶王重要啊。在这里我能得到重视，也能发挥价值，我不能再向厂长提出调走的事情了，就在这里一直工作下去吧。
【解析】【分析】〔1〕结合小说开头内容和下文情节内容分析，开头段写厂长家里有一只紫砂茶壶，白厂长对这把紫砂壶视假设珍宝，只有遇到贵客登门，才让儿子把“壶王〞拿出来。而下面情节是：厂里的创造大王李师傅不想在厂里干了，到白厂长家里去辞职，但白厂长并不知道李师傅来的真正目的，而是很热情地吩咐儿子端上“壶王〞，然而李师傅却不知怎么搞得，没能接着这紫砂壶，白厂长视假设珍宝的紫砂壶顷刻间变成了碎块，李师傅觉得很愧疚，但白厂长却不在意。李师傅觉得白厂长把自己当做贵客，而且又这么的宽容大度，这么的爱惜人才，决定继续留在厂里。第二天白厂长才从谢科长的嘴脸知道李师傅到自己家的真正目的。因此文章开头段交代了白厂长对壶王爱假设珍宝，为下文做铺垫。
〔2〕 A白厂长当时并不知道创造大王李师傅来自己家的真正目的，因此这里的成心摔碎的说法是错误的。B理解正确。C白厂长留住了创造大王，虽然说是机缘巧合，但是也和白厂长的宽容大度的人格魅力分不开的，他说的“小事一桩〞也是顺着谢科长的话说的，既是无奈，也是幽默的话。D创造大王留下了的有“愧疚〞的原因，但并不是主要原因，主要原因是白厂长宽容大度的人格魅力。应选C。
〔3〕文章第一段交代白厂长把紫砂壶视假设珍宝，就连儿子不小心重重地碰了一下壶盖，就差点儿挨父亲打，就更说明紫砂壶在白厂长心目中的位置。而这个被白厂长视假设珍宝的紫砂壶却因为李师傅的双手没有接住而打碎，但白厂长却毫不在意，这两件事形成了鲜明的比照，通过比照，突突出白厂长对创造大王的宽容，从而表现白厂长对人才的爱惜。
〔4〕结合白厂长的动作、语言、神情等分析，白厂长最珍爱的紫砂壶被厂里的创造大王李师傅不小心打碎后，白厂长并不怪罪李师傅，而是毫不在意，并说反正早晚都要碎的。由此可以看出白厂长是一个心胸宽广、为他人者想〔宽容〕、爱惜人才、善解人意，从白厂长的“小事一桩，小事一桩，哈哈.... 〞可以看出白厂长的幽默幽默。
〔5〕 结合小说内容分析，李师傅到白厂长家后，白厂长拿出自己视假设珍宝的紫砂壶招待他，在李师傅不小心打碎了紫砂壶后，厂长并不怪罪，而是假设无其事，还是对他热情招待，这一切都让李师傅认识到白厂长对自己的重视，对人才的重视，以及白厂长的宽容大度。这一切是李师傅改变主意的原因。答题时要用第一人称，李师傅的心里要符合以上的分析。
故答案为：⑴ 开篇点题，交代了白厂长对壶王爱假设珍宝，为下文做铺垫。
⑵B
⑶ 表现白厂长珍视“壶王〞:与白厂长对待创造大王的态度形成比照:突出白厂长对创造大王的宽容；表现白厂长对人才的爱惜。
⑷ 围绕“心胸宽广、为他人者想〔宽容〕、爱惜人才、善解人意、幽默幽默〞等结合原文答出任意两点即可。
⑸ 例如：白厂长把我当贵客，拿出壶王招待我:我失手摔碎了厂长珍如宝物的壶王，厂长还说没事，外表上还毫不在意，厂长的宽容大度让人感动，我在厂长心里比壶王重要啊。在这里我能得到重视，也能发挥价值，我不能再向厂长提出调走的事情了，就在这里一直工作下去吧。
【点评】⑴此题考查理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。
⑵此题考查对小说内容的理解能力。答题时要在整体感知小说内容，理解人物和主旨的根底上分析每句话的正误，即可做出正确选择。
⑶此题考查探究文章表现手法的能力。文章的表现手法有：比照、象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染衬托等。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
⑷此题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
⑸此题考查分析人物心理变化的能力。答题时要在整体感知文章内容的根底上再结合语境分析揣摩人物心理的心理的微妙变化。
8.【答案】 〔1〕一个写作者通过间接生活积累方式，将他人的往事化作自己的往事，将他人的生活经验化作自己的生活积累，这正是一个写作者精神寄生的能力。社会生活，历史资料，他人的回忆录，所有不属于自己但是随时可以溶解的客体。
〔2〕围绕“比喻论证或举例论证及其作用〞答出其中任意-.点即可。例如:把生活积累比喻为溶质，把作者的能力比喻为溶剂，形象生动地阐述了作家能力对于“精神寄生〞的重要意义，化抽象为形象，使读者易于理解和接受。
〔3〕能够写出“作者并未当厂长，也未当技术员:却能将厂长和技术员的生活写得生动逼真:这正是因为作者善于把厂长和技术员的往事变成自己的往事〞即可。
【解析】【分析】〔1〕此题第一问只要在整体感知文本内容的根底上即可从第五段找到答案，即： 一个写作者通过间接生活积累的方式，将他人的往事化作自己的往事，将他人的生活经验化作自己的生活积累，这正是一个写作者精神寄生的能力。第二问在第九段直接能找到答案，即： 他寄生于社会生活，寄生于历史资料，寄生于他人的回忆录，专生于所有不属于自己但是随时可以溶解的客体。
〔2〕 结合文章第七段内容分析，“ 把生活积累比喻为溶质即茶叶，溶剂那么是作者的能力〞这句话把把生活积累比喻为溶质，把作者的能力比喻为溶剂，这里运用了比喻论证的方法，结合语境分析，这个句子形象生动地阐述了作家能力对于“精神寄生〞的重要意义，化抽象为形象，使读者易于理解和接受。
〔3〕?壶王?是一篇小说，小说通过白厂长成功挽留住一位要辞职的创造大王的故事，成功塑造了一位宽容大度及爱惜人才的厂长。答题的时候要结合小说的主要内容和题目的事例来答题即可。如： 作者并未当厂长，也未当技术员，却能将厂长和技术员的生活写得生动逼真，这正是因为作者善于把厂长和技术员的往事变成自己的往事。
故答案为：⑴ 一个写作者通过间接生活积累方式，将他人的往事化作自己的往事，将他人的生活经验化作自己的生活积累，这正是一个写作者精神寄生的能力。社会生活，历史资料，他人的回忆录，所有不属于自己但是随时可以溶解的客体。
⑵ 围绕“比喻论证或举例论证及其作用〞答出其中任意-.点即可。例如:把生活积累比喻为溶质，把作者的能力比喻为溶剂，形象生动地阐述了作家能力对于“精神寄生〞的重要意义，化抽象为形象，使读者易于理解和接受。
⑶ 能够写出“作者并未当厂长，也未当技术员:却能将厂长和技术员的生活写得生动逼真:这正是因为作者善于把厂长和技术员的往事变成自己的往事〞即可。
【点评】⑴此题考查筛选并整合信息的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的信息。
⑵此题考查对论证方法及其作用的分析理解能力。解答此题，首先要了解常用的论证方法：举例论证，道理论证〔引用论证〕，比喻论证，比照论证，类比论证等；然后认真研读所给内容，辨明其所运用的论证方法；最后围绕中心论点或本段论点，并结合这种论证方法本身的特点，分析其作用。
⑶此题考查补充论据的能力。答题时只要能从内容和论证形式两个方面着手答题即可。
9.【答案】 〔1〕B
〔2〕C
〔3〕小人国；C；格列佛并不愿意灭掉敌国，这使皇帝很不快乐，这也是他险些被除掉的原因之一，这最后促使格列佛逃离了小人国。
【解析】【分析】〔1〕A?红楼梦?不是挖苦小说。B正确。C?钢铁是怎样炼成的?是前苏联文学。D“风雪山神庙〞不是武松的故事，是林冲的故事。
〔2〕?格列佛游记?是英国作家乔纳森·斯威夫特〔又译为江奈生·斯威夫特〕创作的一部长篇游记体挖苦小说，作品以里梅尔·格列佛〔又译为莱缪尔·格列佛〕船长的口气表达周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。还以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用了丰富的挖苦手法和虚构的梦想写出了荒唐而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判；同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民对抗统治者的英勇斗争。故这本小说可以选择的探究式读书报告主题可以是挖苦小说。应选C。
〔3〕①选段出自?格列佛游记?的小人国篇章，这从“我又拾起搭着铁钧的绳结，很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了 〞可以看出来。
②AB批注正确。C小说中格列佛并不愿灭掉不来夫斯古帝国，因此这里的“为了能够最终消灭敌国
〞的理解是错误的。
③根据对?格列佛游记?这本小说情节内容的积累可知，格列佛并不愿意灭掉敌国，这使皇帝很不快乐，这也是他险些被除掉的原因之一，这最后促使格列佛逃离了小人国。
故答案为：⑴B；⑵C
⑶ 小人国  C格列佛并不愿意灭掉敌国，这使皇帝很不快乐，这也是他险些被除掉的原因之一，这最后促使格列佛逃离了小人国。
【点评】⑴此题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查?语文课程标准?所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读?语文课程标准?所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
⑵此题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握。
⑶此题考查名著的综合性阅读。解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的根底上，筛选知识储藏，进行作答。
三、综合性学习与写作
10.【答案】 〔1〕B
〔2〕落日小桥思故人
〔3〕他走过横架溪流上的小桥；看到对岸几户人家炊烟袅袅
〔4〕例如：我向大家推介元代马致远的?天净沙●秋思?，这是一首表达游子思乡题材的作品。这首小令运用了景物衬托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。
【解析】【分析】〔1〕ACD划分正确。B这两句话朗读节奏正确的划分方法应为： 八月/湖水平，涵虚/混太清。
〔2〕在仔细观察图画，可以看到图片上画的景物有：老树、小桥、古道、落日等，图片和上联“西风古道染秋色〞可以联想到?天净沙·秋思?中的“古道西风瘦马〞，这首曲子表达了作者浓烈的思乡之情。上联中的“西风〞“古道〞都是名词，“染秋色〞是动宾短语，与上联相对应的景物是落日、小桥，“染秋色〞应与“思故土〞对应。据此可知下联应为：落日小桥思故人。
〔3〕由对联联想到的诗词是?天净沙·秋思?，这首曲子描写的景物有：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，“他走过缠满枯藤的老树，看到归巢的暮鸦在天空中盘旋〞描述的是枯藤、老树、昏鸦这几样景物，接下来应描述小桥、流水、人家，注意句式要和前面那句话的句式一致，注意语言生动，形象。如：他走过横架溪流上的小桥，看到对岸几户人家炊烟袅袅。
〔4〕推介要介绍这首曲子的作者、所属类别、艺术表现手法、作者的感情等。注意语言要准确、连贯。如：我向大家推介元代马致远的?天净沙●秋思?，这是一首表达游子思乡题材的作品。这首小令运用了景物衬托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。
故答案为：⑴ B
⑵ 落日小桥思故人
⑶他走过横架溪流上的小桥，看到对岸几户人家炊烟袅袅
⑷ 例如：我向大家推介元代马致远的?天净沙●秋思?，这是一首表达游子思乡题材的作品。这首小令运用了景物衬托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。
【点评】⑴此题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最根本的原那么就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
⑵〔1〕此题考查拟写对联的能力。拟写对联的根本原那么有：①对偶原那么，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原那么，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③防止重复原那么，防止上下联同一位置出现同一词语，也防止同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原那么，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原那么在考题中一般放得较宽。
⑶此题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统一。既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
⑷此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题目、内容、主题、感情、表现手法等方面。需在理解全诗内容的根底上，再根据题目要求答题。
11.【答案】 略
【解析】【分析】①这是一个全命题作文，全命题作文的关键在于审题，审题的过程就是确定立意和选材的过程，这个题目只有两个字“鞠躬〞，“鞠躬〞在词典上的解释是弯身行礼，这是一个动词，这个动作往往表达对某人或某物崇高的敬意。我们可以向辛勤养育我们的父母鞠躬，可以向辛勤传授我们知识的老师鞠躬，可以向为社会、为他人默默奉献的人鞠躬，当然也可以向富有内涵的生命鞠躬等，而鞠躬的原因那么是这个作文写作的重点。写作时要通过具体事件表现对某人或某物的崇高的敬意。
②这是一个材料作文，理解材料内容是写作材料作文的关键，认真阅读这三句话，可以看出这三句话表现了一个共同的主题：爱国、民族责任感。这就是这个作文的立意，立意确定后，可以根据选择恰当的材料来表现这个主题。写作时可以选择为国家、为人民做出巨大奉献的伟大人物来写，也可以写身边平凡的小人物；可以写历史上的仁人志士，也可以写现代社会的弄潮儿。当然，如果能采用以小见大的写法，表现身边平凡人物在普通的岗位上做出了不平凡的事，那样更能打动人。
【点评】①此题考查学生写命题作文的能力。命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合,最好能写出文章的“波澜〞，能运用“以小见大〞的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。
②此题考查写材料作文的能力。材料作文一般是指提供一定的材料，包括文字材料或其他形式的材料，要求写作者按照材料的内涵来立意的作文。写材料作文时，读懂材料是第一步，要把握材料的主要内容。分析材料那么是关键性的一环，要发现、挖掘材料的中心句，或关于中心的提示语，找到立意的突破口。在全面理解阅读材料的根底上，可选择一个侧面、一个角度来构思作文。