部编版五上语文11 标点符号提分卷

这是一份小学语文人教部编版五年级上册全册综合复习练习题，共6页。试卷主要包含了给下列句子加上标点符号，阅读练习等内容，欢迎下载使用。

一、下列句子中的省略号有什么作用？选一选。(16分)
1．父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花…… ( )
2．“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把
我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛
没说完就死了。 ( )( )
3．七岁时我开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必
分……”的《三国演义》。( )
二、下列句子中的破折号有什么作用？选一选。(16分)
1．我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。( )
2．“妈——”他大喊着。( )
3．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太
铿锵了。( )
4．每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些人的日子就不好
过了。( )
三、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。(12分)
1．因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便
是我唯一的消遣。句中的双引号表示特殊含义。 ( )
2．“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。此句中“鸟的
天堂”加双引号表示特定称谓。 ( )
3．这么简单的题都不会做，你真是太“聪明”了。句中“聪明”
加双引号表示讽刺或否定。 ( )
四、给下列句子加上标点符号。(20分)
1．织女心里恨极了 望着两个可爱的孩子 一时不知该怎么办 只喊了一句 快去找你爹
2．洞里经常准备着开水 干粮 被子 灯火 在里面住上个三五天不成问题
3． 都从老家 将军纳闷 就近的海岛上有土 不也
行吗
4．我看各样彩排着的戏人边走边唱 看踩高跷走路 看虾兵 蚌精 牛头 马面 人山人海 卖小吃的挤得密密层层 各式各样的糖果点心 鸡鸭鱼肉都有
五、根据提示，给画横线的语句加上标点符号。(10分)
1．抗日战争时期，在东北沦陷区有一句日本侵略者写的标语：
有粮食不卖给八路军吃！中国老百姓加了标点符号后，句意
发生了改变：__________________________
2．行人等不得小便。
巡警：你怎么可以随地小便？
路人：这是你们的规定啊！
巡警：胡说。
路人：这里不是写着：________________________。
巡警：胡闹！应该是：________________________。
六、阅读练习。(26分)
蛙
李伏伽
蛙善捕食害虫，有益农事，这是大家都知道的；而蛙，还是
一位田园音乐家。
乡村的夏夜，便是蛙的世界。
当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩着田野的时候，
蛙声便逐渐热闹起来了。这时候，人要是从田塍(chénɡ)上经过，
就只听见路两旁扑通扑通的声音。蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，
蛙声也暂时停息；但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫
起来了：阁阁，呱呱，果果……
一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天
边时时扯着鬼眼似的忽闪，空气里弥漫着泥土、雾露和稻子的清
新气息。夏夜特有的像梦幻一样的安谧，使得一切生物似乎都朦
胧入睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝的叫声，但声音那样细
弱、遥远，也像是在说梦话呢！
而这时候，蛙们却叫得起劲极了。无边的田野，一片蛙声，
如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。千万只蛙的各自歌唱，却组成了一部
和谐、动人的乐曲。这乐曲深沉、宏大、雄浑，掩盖一切……
古人称“蛙鸣”为“蛙鼓”，我想，只有富于战斗性的鼓声，
才能组成这样壮丽的乐曲。它给人感情上的影响是健康、饱满、
乐观，是和平与劳动的生之欢愉，是秋后丰收的喜悦。辛弃疾
西江月 中说 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 可以说蛙鸣曲就
是“丰收曲”。
然而却也有人听不来蛙鸣，嫌它聒噪。例如韩愈便有诗说“蛙
黾(miǎn)鸣无谓，阁阁只乱人”。我以为这样的人，实在是不懂
得田园生活的。(有改动)
1．给倒数第二自然段画横线的句子添上标点符号。(4分)
2．用“____”画出短文中形容蛙声的句子。(3分)
3．找出文中的一个比喻句画上波浪线，并说说这样写的好处。
(8分)
____________________________________________________
____________________________________________________
4．理解短文内容填空。(6分)
本文主要赞美了蛙鸣，在作者眼里，那是青蛙在歌唱，
是在向人们传达__________________的感情，是在为______
____________而歌唱，为__________________而歌唱。
5．文章表达了怎样的中心思想？请在正确的说法后打“√”。
(5分)
(1)通过写蛙声批判讨厌蛙声的人。 ( )
(2)通过写蛙声表达作者喜欢田园生活的情感。 ( )
(3)通过写蛙声赞扬蛙是田园音乐家。 ( )

11 标点符号提分卷
一、1．C 2．D B 3．A
二、1．A 2．B 3．D 4．C
三、1．× 2．√ 3．√
四、1．， ， ， ：“ ！”
2．、 、 、 ， 。
3．“ ？” ，“ ， ？”
4．， ， 、 、 、 …… ， ， 、 。
五、1．有粮食不卖，给八路军吃！
2．行人等不得，小便。 行人等，不得小便。
六、1．《 》 ：“ 。”
2．无边的田野，一片蛙声，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。千万只
蛙的各自歌唱，却组成了一部和谐、动人的乐曲。这乐曲深
沉、宏大、雄浑，掩盖一切……
3．示例：夏夜特有的像梦幻一样的安谧，使得一切生物似乎都
朦胧入睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝的叫声，但声音
那样细弱、遥远，也像是在说梦话呢！ 这句话运用比喻的
修辞手法，把夏夜的静比作梦了，写出了夏天夜晚的安谧。
4．健康、饱满、乐观 和平与劳动的生活之欢愉 秋后丰收的
喜悦
5．(2)(√)