小学语文语文园地教案设计

这是一份小学语文语文园地教案设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，常见病句的类型，修改病句的方法，修改病句注意事项，常用病句修改符号，课堂练习，课堂探讨，小结等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
单位名称
填写时间
2020年7月7日
学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第三单元 语文园地《小学语文病句修改方法》
难点名称
1、知道常见的病句类型，能准确判断一个句子是否有语病。
2、针对病句，在不改变句意的情况下，按要求对病句进行修改。
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过修改病句进行句子训练，掌握用符号修改病句的方法;能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句;提高学生的分析、判断能力，发展思维。
从学生角度分析为什么难
开展多种形式的练习,让学生具有辨析与修改病句的能力，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。
难点教学方法
1、通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
2、通过点拨探究法、合作议论法，正确地进行病句修改。
教学环节
教学过程
导入
一、激趣导入
师：人生病了，需要医生治疗才能痊愈，没有病痛才能幸福地生活；我们在平时说话和写文章的时候，也会出现句子不完整，或者句子中词语之间的搭配联系不恰当，句子生病了，需要我们当医生进行修改，句意才能顺畅表达，这些有毛病的句子叫做“病句” 。
今天，就让我们来当一回文字医生，一起学会“病句的修改”。
板书课题：修改病句
知识讲解
（难点突破）
二、常见病句的类型
成分残缺、用词不当、搭配不当、词义重复、前后矛盾、词序颠倒、归类不当
三、修改病句的方法
认真阅读句子，看清上下文的关系；读懂句子的内容，多读并判断句子是否顺口；根据病句的类型特点，找出病因，使用修改符号进行修改；修改完以后多读几遍，看看是否保留原句的基本意思；检查标点符号运用是否正确。
四、修改病句注意事项
病因要“准”、改动要“少”、原意要“保”、检查要“细”。
基本步骤：
1、读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清病句的类型。
2、画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。
3、改，成分残缺可采用“增”的办法 ，重复的，杂糅的可用“删”的办法。
4、搭配不当的，可用“换”的办法。
5、语序不当的，可用“调”的办法。
五、常用病句修改符号
熟悉掌握各种修改符号的具体含义。
课堂练习
（难点巩固）
六、课堂练习。（多媒体展示）
出示例句，辨析病句类型。
问题一：成分残缺
一个完整的句子应该是枝叶齐全，意思表达完整、明确，当句中缺少了不应该省略的成分时，就是成分残缺。
例句1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
例句2：我肚子饿了，很想吃。
问题二：用词不当
因为对词义的概念模糊不清，而用词不当，句中所用的词语不符合语境，或者是用了词义相近，甚至相反的词语。
例句1：无论不知道自己的优点，才会自卑。
例句2：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
问题三:搭配不当
句中一组词语不能搭配或者违反语言表达的习惯。
例句1：经过努力，我的学习成绩不断改善。
例句2：我们要热爱公共财产。
问题四：词义重复
句中过多的运用修饰的词语，显得多余的词语，造成句子的表意重复啰嗦。
例句1：我的作业几乎全部做完了。
例句2：我忍不住不禁笑了起来。
问题五:前后矛盾
句子的表意不清晰，句子前后意思不一致，自相矛盾。
例句1：五颜六色的红旗在随风飘扬。
例句2：我估计他今天一定不会来了。
问题六：词序颠倒
句子中使用的词语没有按照一定的语法顺序，因此与排列顺序颠倒而造成的病句。
例句1：我们开会通过并讨论了他的建议。
例句2：我们要认真克服并善于发现学习上的问题。
问题七：归类不当
句子中将不属于同一类的事物放在一起。
例句1：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
例句2：今天来了许多少先队员和小学生。
七、课堂探讨。（多媒体展示）
1、如何快速记住修改符号的含义？
2、句子病因的准确描述？
小结
八、小结
这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
微课名称
语文园地三•日积月累
学段学科
小学语文
教师姓名
微课时长
6分11秒
微课说明
此微课是《语文园地三•日积月累》，内容是朗读理解积累气象谚语。
知识点分析
通过朗读、理解，来积累气象谚语。
适用范围
适合四年级上册学生使用，可以在课上用于学生自主学习，也可以学生在家自学。
微课类型
讲授类 □演示类 □练习类 □实验类 □讨论类 □探究学习类 □其他类型
教学目标
通过学习，积累气象谚语。
时间（秒）
教学过程
设计意图
35秒—1分30秒
学生试着朗读谚语，和老师一起朗读谚语
读熟谚语
1分31秒—4分28秒
理解谚语，了解谚语的特点
读中理解，掌握特点
4分29秒—5分16秒
学习老师搜集的关于描写秋天天气的谚语
积累延伸
5分17秒—5分46秒
交流自己搜集的谚语
举一反三，拓展延伸
制作亮点
微课中，积累气象谚语，展示延伸积累。
教学应用
课前预习 课中学习 □课后巩固 □其他
学生能通过观看微课自主学习，根据自己的学习能力，适当暂停，把握学习内容。