科学教科版7、斜面的作用教学设计及反思

这是一份科学教科版7、斜面的作用教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，学情分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】通过设计实验并用实验的数据来验证斜面是省力的。
【教学难点】知道不同斜面在生活中的运用。
【教学准备】铁架台、平木板一块、小车、测力计、A4纸（实验报告设计表）。
【学情分析】
六年级学生，已有了前面三年的科学学习经历，科学探究能力已初步形成，对对比实验模式清楚。教师只要创设好情境，为学生准备好材料，学生就能自主探究解决问题的方法，并通过获得数据的分析对比，自行得出实验结论。本课是工具和机械单元的第七课，因为前面几节课的内容都是学习简单机械杠杆、轮轴、滑轮的知识，以此作铺垫，学生很容易就能通过对提出的有关斜面的作用问题制订出实验方案，再通过实验对数据的分析得出斜面的作用是省力的结论。
【教学过程】
一、导入新课
出示搬动货物的图片。认识什么是斜面？为什么要应用斜面？它对我们有什么作用？提出有关研究的问题？板书课题“斜面的作用”。
二、探究斜面有什么作用
活动一：证明斜面的作用——省力。
1、斜面能是否能省力？我们能设计一个实验来证明这个问题吗？你的猜测是什么？（能、不能）需要什么实验器材？实验过程中那些条件需要改变，（提升小车的方法）那些条件不变（小车的重量、斜面）？如何设计一个实验记录表？实验过程中要注意什么问题？（测力计的使用方法、斜面的安装方法）
2、分组设计证明斜面是否能省力的实验。（请其中一个小组完成大表的设计）
3、小组进行实验，教师巡视。
4、小组汇报实验设计结果（请大表设计的同学上台分享他们的设计），分析数据得出结论：利用斜面能省力。
活动二：坡度大小不同的斜面，省力情况不同。
1、老师补充其他小组的数据在大表上，进行对比，得出结论问：为什么同样在斜面上提升重量一样的小车，得到的力大小数值却不相同呢？（因为各小组提升小车的斜面坡度大小不同）
2、怎样的斜面为坡度大、怎样的斜面为坡度小呢？那位同学能上台演示给同学们看看？学生上台演示，教师画图示范。（明确怎样是坡度大、怎样坡度小）哪同学们认为那种坡度的斜面更省力呢？（出示大表进行设计分析）大表中缺少了实验数据记录表，要求学生把三种不同坡度斜面上提升小车测得的数据填写在大小不同的卡纸片上。（按坡度的大中小分别把测得相应数据填写在大中小的卡纸片上）
4、小组进行实验，教师巡视。（并请完成实验数据填写的小组有序的上台张贴卡纸片到相应的位置上）
5、实验完毕，汇报结论。（请填写大表的小组上台分享他们的设计）
6、围绕数据卡纸的张贴情况进行分析，得出问题结论：坡度小的斜面更省力。
活动三：巩固与拓展
课后了解更多有关斜面应用的例子，为以后的学习做准备。
板书设计：
7.斜面的作用
斜面的作用——省力
斜面坡度越小，越省力