初中人教部编版第一单元 成长的节拍第二课 学习新天地享受学习教案

这是一份初中人教部编版第一单元 成长的节拍第二课 学习新天地享受学习教案，共5页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学手段，教学重难点，教学方法，学习方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。以“体味学习—享受学习—学会学习”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。
二、学情分析
七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。而且平衡班相当多学生仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。
因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。
在此之前，学生已经在第一框学习新天地中了解了初中学习的新特点、掌握了初中学习的新方法，这为过渡到本框的学习起到了很好的铺垫作用。
三、教学目标
1．知识目标：知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。
2．能力目标：在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。
3．情感态度与价值观目标：通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。
四、教学手段
多媒体教学课件
五、教学重难点
1．教学重点：明确学习是苦与乐相伴的。享受学习中的快乐
2．教学难点：享受学习中的快乐，找到适合自己的学习方法方式。
六、教学方法
讲授分析，情境体验，启发引导，讨论交流
七、学习方法
活动交流，活动体验感悟，结合自己的学习生活，积极思考，认真感悟
八、教学过程
《享受学习》教学反思
《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢？而《享受学习》一节，正为解决这一问题提供了一个探讨交流的平台。上过之后，我很有感触，反思如下。
一、新教材的要求是用教材。起始年级启用新教材，教师手头上能用的配套参考书、练习册基本没有，增加了老师备课难度。教法的准备与学法的指导都要符合教学教育新理念，老师也是在适应当中。
二、师生互动合作，不拘一格，尽情表达。现在教学主张信息的立体交叉，学生要全员的参与教学过程，老师是学生的朋友，学生也可以是老师的老师，平等互动的关系，促成了民主氛围，了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、宽松、愉快的课堂氛围能使学生真正接受到生物教学的全过程。本节课基本上是在师生平等对话中完成，符合新要求。
三、适当拓展学生思维，达到价值观目标的达成。对于学习是一种享受，应珍惜学习的机会一内容， 我增加了失学儿童的数据，使学生明确拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，进而珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并辅以知识更新速度，让学生树立“终身学习”的观念。
四、注重优秀传统文化的渗透。在讲授“如何学会学习”环节时，用了三句古语，让学生感受中华文化的渊远与美好。
五、不足与遗憾。练习环节没有呈现，课堂检测没有落实；师生对话流于表层，应该落实笔头记录。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习
1、中学阶段， 是我们的重要任务。
2、初中阶段的学习，包括 的获取，还包括各种 的培养。
3、学习伴随着我们的 ；学习没有 。
回忆，作答
温故知新
自主学习
自主阅读教材P20-24全文，将下列各题找到并将问题写在课本相应位置，重点词语圈起来。时间3分钟。
学习中有快乐，也有（ ）
学会学习，需要发现并保持对学习的（ ）
学会学习，需要掌握科学的（ ）
学会学习，还意味着要善于运用不同的（ ）
自主阅读教材P20-24全文，
1.将下列各题找到并将问题写在课本相应位置，重点词语圈起来。时间3分钟。
培育学生自主学习能力，初步了解教材内容。
导入新课
在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。学习简直就是痛苦的折磨，怎么可能会是享受呢？真是天大的谎言。带着你们这种坚定的质疑开始我们这节课的学习，看看学习到底是快乐的还是痛苦的。
对话，思考
进入中学后大部分同学出现的心理感受都相似，导入语引发学生的认同，从而导入课题。
讲授新课
第一目
体味学习
一、体味学习
1.学习有苦也有乐
展示傅园慧图片，以及网友评论
小组讨论：虽未能获得冠军，但为何傅园慧却对自己非常满意？
自己尽力了，没有留下遗憾；感受到体育带给自己的快乐；她很享受和高手比赛的感觉；有坚强的毅力和良好的心态。
经验分享：
你在学习过程中有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
分享：我的精彩时刻
学习中有快乐
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
出示傅园慧奥运前夕的故事
2016年4月份，在全国游泳冠军赛暨奥运选拔赛中，傅园慧第八排名垫底。随后，她选择到澳大利亚参加高强度的恢复练习。“那强度是她从五岁游泳到现在从来没有过的，从早到晚一直练习，她都是硬撑下来的，每天走路都走不动。”
傅园慧提到恢复训练时说“鬼知道我经历了什么！我真的有时候都感觉我已经要死了，我当时的训练真的是生不如死。”
“每人的压力都挺大，学习有压力，有很累、很困难的时候，也有别人都无法理解你、误会你的时候，但就是不要放弃。”“最重要的是不要放弃自己，因为当你跨过这条鸿沟，走过这片黑暗，必将浴火重生。”
思考：傅园慧在训练过程中的经历说明了什么道理？
学习中也有辛苦
尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中的辛苦和困难，都需要我们凭借坚强的意志做出努力。
再次体味学习：寻找自己学习中快乐和辛苦的事情
拓展：四个数字各代表什么？
近2亿 四分之一 3700万 109万
我们国家目前的文盲数量；
中国占世界文盲数量的比例；
中国中小学生失学人数；
每年因家庭贫困而失学的适龄儿童。
我们学习的过程中有苦有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你有什么好方法吗？
学生看漫画，读材料
学生进行分享活动
学生读材料，并思考问题
结合自身实际经历分析回答
学生思考回答
通过傅园慧漫画，引发学生的兴趣，进而思考问题。
通过学生分享学习经历和感受，体会学习中的快乐，增强自信心。
通过傅园慧奥运参赛前的经历，说明任何事情都需要辛苦的付出，培养学生坚持不放弃的品质。
引导学生再次正确认识学习中的苦与乐。
用数字引发学生的好奇心，引导学生珍惜学习机会珍惜现有生活。
讲授新课
第二目
学会学习
二、学会学习
古人教路：出示三句教材中的三句古语。
1、知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者
2、工欲善其事，必先利其器
3、独学而无友，则孤陋而寡闻
活动要求：学生结合问题进行讨论，并给出对策，老师进行总结。
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
学会学习，需要掌握科学的学习方法。 从生活中汲取养料；掌握一些学习策略；合理安排学习时间；养成良好学习习惯；找到适合自己的方法
学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。和同伴互相帮助、分工合作；在交流切磋中共同完成任务；带着问题、猜想或假设去探究；独立思考，不断质疑等。
不同学科的学习方法不尽相同，不同特点的人也会选择不同的方法。学习方法因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
学生结合问题进行讨论，回答
学生结合问题进行讨论，回答
注重优秀传统文化的渗透，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉。
通过对话，学生意识到学习兴趣的重要性。
通过时间管理图表，直观有效，引导学生体会时间的重要，培养科学学习的意识
学生自主解决的问题，有助于同龄人接纳，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力
课堂小结
同学们，我们正处于成长过程中的一个转折阶段，可能我们会面临学习上的很多问题。但是，只要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋勇争先中多一分从容，在拼尽“洪荒之力”后我们得到的会是学习过程中的无尽享受，加油吧，找到属于你的学习快乐。
总结本课所学
板书
二、享受学习
1、体味学习： 乐
苦
2、学会学习： 兴趣
学习方法
学习方式

拓展空间
我的私人订制
借鉴同学们的锦囊妙计，整理自己的学习方法手册
整理自己的学习方法手册
借鉴他人
提高自己