小学人教部编版8 雨点儿教学设计

这是一份小学人教部编版8 雨点儿教学设计，共6页。教案主要包含了预习课文，准备词卡，学习生字新词，再读课文，写字指导，作业等内容，欢迎下载使用。
学科：
语文
时间：
课题：
8．雨点儿
课型：
讲读
课时：
两课时
教师：
时间：
学习目标：
在阅读中认识 12 个生字。
通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
学习重难点：
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系
学习方法：
预习准备→练习说话→学习生字词→归类识字→朗读课文→练习写
字
学习准备：
课件及词卡
预学案：
一、预习课文。
二、准备词卡。
导学过程：
第一课时
导学内容：
初读课文，认会生字，学会写“方、半、巴”3 个字。
课堂环节
导案
学案
我的想法
一、导入新 课。（3 分钟）
一、揭课题 1.播放电脑课件，欣赏
《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。2.问：看了课件后，你有什么体会？3.板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。）
齐读课题
二、知全文 1.自由阅读课文要求：读（从整体入手，以正确，读通顺；画出不懂的词句；标出读为主。充分的自
二、初读课文自然段。2.交流师：读了课文你知道了学为合作学习和全
（7 分钟） 什么？班交流做好准备， 尊重学生的个性发展。）
三、学习生字新词（15 分钟）
1.学生提出自己不明白的词句。2. 引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。（1）出示“数”字， 问：在哪儿见过这个字？出示“清” 字，借助拼音读准字音。（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中
指什么数不清。（3）说一说，生活中
小朋友先自己读读看。学生自由读词语。（带拼音读）
指名读。
当小老师带读， 开火车读，男女
还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。（5）在文中找出带有“数不清” “云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。3.读理解“问”、“回答”。（1） 出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问
道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里
去？”4.读“方”。仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方” 这个词中“方”读轻声。
生赛读。
去拼音读多种形式读。
观察生字，交流识字方法。
做游戏加深记 忆，识记生字。
四、再读课文 （7 分钟）
桌间相互读课文。要求：正确、流利。
再读课文，继续巩固识记生字。
五、写字指导
（7 分钟）
1、学写生字。注意“方”的第三笔。
2、你看清楚“半”字在田字格中的位 置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 比一比，看谁写得漂亮。（投影）
学生观察生字在田字格中的位置，怎样书写才漂亮。指导书写，学生跟着描红。展示写得好
的作业。
六、作业
（1 分钟）
读熟课后句子
第二课时
导学内容：
继续学习课文，学会背诵课文
课堂环节
导案
学案
我的想法
一、复习 （3 分钟）
出示生字，词语学生齐读。
一生读词语，全班跟读。
四、读中悟 1.学生自主读第 5 自然段，说说读懂了什么。2.教师边范读第 5 自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。3.出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从。4.顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第 5 自然段。5.讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？6.根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第 5 自然段读给好朋友听。7.请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
学生读课文，说说读懂了什么。
读句子“雨点儿从云彩里飘落下来。”模仿句子。练习说话。
二、学习课文
（20 分钟）
这都是谁的功劳？ 你想对雨点儿说些什么
指导朗读
三、指导朗读全文 （7 分钟）
1.选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。2.全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。
有感情朗读课文，背诵课文。
四、写字指导
（5 分钟）
1.选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。2.全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。
学生观察生字在田 字格中的位置，怎样书写才漂亮。指导书写，学生跟着描红。展示写得好的作业。