课题

10大还是小

学科

语文

执 教

授课时间

课时

第一课时

审 核

学

习

目

标

1.认识“时，候”等11个生字和双人旁。竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等3个字。

2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。

3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

学习

重点

正确、流利地朗读课文。会写“己、衣”等字。

中@国教育#出&%版网~]

学习难点

会写“我”自相矛盾的内心世界。

学习

过程

学案

导案

一、导入新课

自

主

学

习

 1.初读课文，提出学习要求：标出文章的自然段，边读边圈出生字。

2.指名读课文。

3.缩小语境识字

有时候 觉得 自己 穿衣服 很大 快点儿

(1)拼读词语，读不好的字多读几遍.

(2)小老师带读。(正音:“时、穿”是翘舌音。“自”平舌音。)

(3)说说记字方法。（己，已，巳的区分。）

4.指导书写

（1）出示生字卡片“自、己、衣”。

（2）认读，观察字形。

（3）师范写。

（4）衣：整个字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，呈三角形；数以笔顺，最后一笔是长捺。

5.同坐合作朗读课文。

6.什么时候小朋友觉得自己很大？

1.点3~5名学生作自我介绍。

2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。

1.范读课文。

2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。

3.检查学效果。

1.游戏：考考你。

2.出示生字卡片。

3.学习新偏旁“彳、忄”。

4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。

5.课件：拼字游戏。

6.自由读文，巩固识字。

交

流

解

疑

探

索

新

知

1.分段指名朗读，随机指导。[来%源@#:&中教网*]

2.认识竖心旁。观察竖心旁和“心”字，让学生说一说偏旁变化的过程，了解竖心旁的字，意思大多和内心活动或者心情有关。[来源:*%中国教育出#版网~@]

3.交流识字方法。巩固对新偏旁的认识。

4.引入：小朋友，上节课中的小朋友感觉自己很大，很能干。可是现在，他又觉得自己很小，到底是怎么回事呢？

出示：我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

（1）指导学生读出无奈、胆怯等感受。

（2）结合课文后面的插图和学生的生活体验引导学生说一说，还有哪些时候觉得自己很小？

（3）句式练习：“有时候，我觉得自己____________。__________的时候，_________的时候，我觉得自己________。”[来源~:*&中%@教网]

5.读儿歌

（1）小朋友们真能干，自己能卓这么多的事情，句子也读的这么流畅，老师这里有一首儿歌，就是夸赞你们的，让我们一起来读一读吧！可以一边拍手，一边做动作。[中国@^*%教育出#版网]

（2）大还是小

有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。

有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。

我是大，还是小？小朋友，来回答！

6.朗读最后两个自然段

（1）什么时候希望自己还是像现在这样小小的，不要长大？（读第五自然段。）

（2）什么时候特别希望自己快点长大？（读第六自然段。）

（3）对比朗读，感受五、六自然段的不同感情。

1.课件展示生字：自、己、衣。

2.分析字形。

3.范写。

4.巡视指导。

1.谈谈本节课学到了哪些知识。

2.布置作业：正确、流利地朗读课文。

     1.谈谈本节课学到了哪些知识。

课堂

总结

1.认识“时，候”等11个生字和双人旁。竖心旁2个偏旁

2.结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。

3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

作业

布置

1.今天学的生字，三音三字组两个词。

2.有感情地朗读课文，读准字音。把这个故事讲给你的朋友听。

板

书

设

计

10.大还是小

大 穿衣服 系鞋带

小 够按钮 听雷声