初中语文人教部编版八年级上册任务二 新闻采访教学设计

这是一份初中语文人教部编版八年级上册任务二 新闻采访教学设计，共7页。


课题
新闻采访
单元
1
学科
语文
年级
八
学习
目标
1.了解采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。
2.小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访计划。
重点
1.了解采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。
2.小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访计划。
难点
小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访计划。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
回忆课文《一着惊海天》节选
节选一：
2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首着舰进入最关键时刻。
节选二：
绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
节选三：
飞行员：“请示下降高度！”
着舰指挥员：“可以下降高度至×××！”
着舰指挥员：“航向××，航速××……”
飞行员：“明白！”
节选四：
这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
上面四个节选的新闻事实你觉得记者是如何获取的呢？
观察、记录、资料搜集得来的。
一篇（一部）新闻作品（产品）的最终面世，离不开新闻人的辛勤工作。那新闻人的工作有哪些呢？今天的课就带我们去了解。
板书课题。
回忆
激趣，引入
讲授新课
展示目标：
1.了解采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。
2.小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访计划。
什么是新闻采访
新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。
一次完整的新闻采访包括：
访前准备——现场访谈——后期整理
采访前的准备：
①召开新闻选题会，确定采访主题；确定报道题材。
②选定、联系采访对象；
③搜集相关资料，拟定采访提纲。
选题：具有重大价值意义的事件
应该贴近生活
如何确定采访的主题
主题的确立往往建立在掌握种种资料和整合种种资源的基础上
从多个方案中选择并确定一个主题而不是多个
确定的标准即是新闻价值的大小——即追求新闻价值的最大化
确定采访的主题的原则
主题确定的先决条件——获取新闻线索
客观性与观念性统一
新闻价值与新闻政策统一
社会需求与传媒定位统一
新闻事件的采访对象，可以考虑：
1. 主要当事人
2. 参与者
3. 目击者
4. 知情者
5. 能够发表见解的权威人士或代表人士
草拟新闻采访提纲
采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外,还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
时间、地点：

采访对象：

采访目的：

采访方式：

采访器材：

采访问题：
采访技巧——现场访谈如何提问？
1.正面问：——提问时开门见山,直截了当,不绕圈子。
2.侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想, 问出事实、具体的新闻材料。
3.反面问：——对于采访对象不愿回答或有想法不敢谈的问题,采用反面提问的策略,有意刺激一下采访对象,引发其兴趣,让对方变成“我要谈”。
4.追问法：——根据采访对象回答一个情节、一件事情或其他材料,紧追不舍地问下去,一层层挖掘出最真实的新闻材料。
采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。
①准时赴约，注意仪表；
②彬彬有礼，机智倾听；
③有效提问，讲究技巧；
④做好记录，重视笔录。
不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
新闻采访中的沟通技巧
拉近与采访对象的距离——亲切的语言、平等尊重
找到与采访对象的共同兴趣点
合理的找到切入点完成与采访对象的沟通
采访时间提前预约保证采访的有效性开展
选择合理的采访环境场合
采访前的采访内容的准备工作学习
掌握采访的节奏，抓住采访重点
根据对象不同改变采访方式
随机应变，善于用眼
采访后的后期整理：
①整理材料，去粗存精；
②成果确认，保持联系。
读
听，笔记
读
明确目标
目标1
完成目标
阅读《北京晨报》记者刘莹采访蔡振华的一段现场记录节选，圈画记者在采访过程中遇到的困难、新的发现和应对的策略。
记 者：将来您负责的是乒乓球、羽毛球两个项目，在并不熟悉的领域将如何管理呢？
蔡振华：所以我现阶段的工作就是熟悉和了解，还不是谈理想的时候。
记 者：掌控着中国体育两个传统优势项目，觉得肩上的担子一下重了不少吧？
蔡振华：当然了，二者在老百姓心目中的地位和期望都很高，人们对北京奥运会上乒羽延续辉煌也寄予了很高期望，所以绝对是压力与挑战并存。不过我有信心把工作做好，因为咱们项目的基础就高呀。
……
记 者：可以说，您在曾经管理了15年的国乒队伍中，始终是一个“严父”的形象，但是在新位置上，您要面对的不再是半大孩子般的运动员，而是些有成熟思想的文职人员，您希望未来自己在部下心目中是个什么样的领导呢？
蔡振华：（笑）有亲和力，能让大家信任，希望能够凝聚全中心的集体力量，建设一支综合素质高、纪律严明的队伍。
记 者：纪律严明？
蔡振华：借鉴管理队伍的一些方式。
记 者：谢谢老蔡！
拓展作业：
阅读下面相关材料，就“手机进校园”设计采访提纲
【材料1】《中华人民共和国教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》规定“学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。”
【材料2】中小学生使用手机，方便了家长与之联系，但也存在一些青少年对手机形成了依赖，患上了“手机综合征”。而且频发短信对视力有一定伤害，手机辐射也影响身体健康；沉迷于玩手机也必定影响他们的学习；手机对中小学生的心理和身体的健康发展都有不利影响，学校和家长必须要管，但怎么管是关键。单用一纸禁令完全把手机清除出校园，这种“一刀切”的管理方法伤害了学生的自尊，无法从根本上让学生正确认识手机的用途，学校应当采用科学和与时俱进的管理方式，正确引导学生使用手机。
请你就“手机进校园”设计一个采访提纲，并对学校相关人员进行新闻采访。
要求：
分小组进行；
确定选题及采访对象；
拟写采访的提纲。
为校长编写一则采访短信。
采访主题
时间、地点：
采访对象：
采访目的：
采访方式：
采访器材：
采访问题：

做练习
比较
小组合作
拓展提高
目标2
目标2
课堂小结
新闻采访：
前期准备：确定采访主题；
选定采访对象；
拟写采访提纲
现场采访：守时赴约、注意仪表；
征求认同，尊重对方；
彬彬有礼，机智倾听；
有效提问，讲究技巧；
做好记录，重视笔录。
后期整理：整理材料，去粗存精；
成果确认，保持联系。
板书