历史九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第8课 西欧庄园教学设计

这是一份历史九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第8课 西欧庄园教学设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，自主学习，新课导入，合作探究等内容，欢迎下载使用。

教学目标
【知识与技能】
了解欧洲封建庄园制度的概况；知道庄园里佃户的生产和生活的状况；了解西欧庄园法庭的设置、特点及作用。
【过程与方法】
通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。
【情感、态度与价值观】
通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
重点难点
【重点】
西欧庄园的形成；领主和佃户的关系。
【难点】
西欧庄园的特点；庄园法庭。
教学过程
【自主学习】
1．庄园里的领主和佃户之间的关系是怎样的？
2．庄园里佃户的生产和生活状况是怎么样的？
3．庄园是如何管理的？
【新课导入】
（材料式导入）你看过这些世界名著吗？（展示《呼啸山庄》《简·爱》《苔丝》封面）它们都是发生在庄园里的故事。什么是庄园呢？（庄园是西欧中世纪乡村的农业经济组织形式。）这节课，我们就共同来了解西欧庄园的生活。
【合作探究】
知识点一 庄园的领主与佃户
1．阅读教材P38的第1段和图片，思考：庄园是如何产生的？
答案提示：从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。
2．阅读教材P39的第1段内容，思考：庄园的特征和构成是怎样的？
答案提示：特征：在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。组成：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。
3．阅读教材P39的第2、3段的内容，思考：
（1）庄园的土地是如何划分的？
答案提示：庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。
（2）自由农民与农奴的区别是什么？
答案提示：自由农民是独立的生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
知识点二 庄园法庭
1．阅读教材P40的内容，思考：
（1）庄园法庭的主持者是谁？
答案提示：主持庄园法庭的是领主或他的管家。
（2）庄园法庭有什么特点？
答案提示：庄园法庭没有专门的工作人员，开庭时间和地点也不固定。
（3）庄园法庭的审理内容有哪些？
答案提示：①佃户在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的行为。②佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为。
（4）庄园法庭的处罚手段和审判依据分别是什么？
答案提示：惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。庄园法庭审判的依据是习惯法或村法。
2．庄园法庭有什么作用？
答案提示：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
课堂小结
西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园里生活着领主和佃户。庄园对于西欧确立相对稳定的封建制度和封建秩序起到了很大的作用。
板书设计
西欧庄园eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(庄园的领主和佃户\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(出现和发展,庄园的性质,庄园的人员构成,庄园的土地构成)),庄园法庭\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(主持者,特点,审理内容,处罚手段,审判依据,作用))))
练习设计
（请完成本课对应训练）