人教部编版 (五四制)我上学了第二课时教学设计

《我上学了》教学设计

教材分析

本单元主要是入学教育课程，以“我上学了”为主题，通过四幅图画帮助刚入学的学生了解学校生活，了解学习常规，培养良好的学习习惯，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系。儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快的团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

教学目标

1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。

2.听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。

3.认识老师、同学，感受同学之间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。

4.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔的方法。

5.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。

教学重点

1.知道中国是我们的祖国，清楚响亮地说出“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”，感受作为中国人的自豪。

2.听读儿歌，感受成为小学生的喜悦。

3.初步体会正确的读书、写字姿势和执笔的方法。

教学难点

1.初步了解我国是个多民族的国家。

2.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。

课前准备

制作多媒体课件。

课时安排

3课时。

教学过程

第二课时

一、情境导入，引出新课

1.我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的？指名回答。

2.看，这些小朋友也来上学了！请听老师读一读儿歌，一边听一边用手在图片上指出儿歌里说到的内容吧！

二、分享儿歌，说话练习

1.听老师读前两句，说一说：你能回答小鸟儿的问题吗？你为什么背上小书包？

2.汇报交流，小结：原来这些小朋友和我们一样要去上学啦！我们都是——小学生。

3.老师读一句，你来读一句，带着快乐的心情去朗读！

4.我们跟着音乐一起来唱唱这首歌吧！

5.你上的是哪所学校？喜欢校园的什么地方？为什么？

6.你知道吗？在向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级。

三、小组讨论，拓展迁移

1.学习了《上学歌》，你觉得怎样才能当好小学生？

2.小组讨论：小学生首先要做到上学不迟到，想一想怎样才能做到。

3.同学们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生除了不迟到，还要爱学习。你们已经学习过什么？成为小学生后，还想学习什么？

4.小组讨论：怎样做才是爱学习呢？

5.《上学歌》告诉我们，小学生不仅要爱学习，还要爱劳动，你们爱劳动吗？你在家里做过什么劳动？

6.在教室里，我们可以做哪些劳动呢？

课堂总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，接下来，我们将在学校里一起生活，一起学习，一起劳动，健康快乐地成长！