初中商务星球版第二节 世界的人种、语言和宗教教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设

情境

导入

新课

出示我国宇航员杨利伟、世界联合国秘书长安南、世界足球巨星贝克汉姆的图片：

质疑：他们的体质特征有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？总结：从图片中我们不难看出，他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。其实，世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别。

学生观察图片，交流、回答：

杨利伟：黄种人，黑头发

安南：黑种人

贝克汉姆：白种人，黄头发

激发学生的好奇心和探索的兴趣。

展示目标

教师展示学习目标

学生默读学习目标：

1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。

2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。

明确目标、有的放矢

师

生

研

讨

与

学

习

1.教师简要说明人种、种族与民族等概念的异同。

2.追问：人种在外部特征方面的差异是什么原因造成的？

（总结：太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征.人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关）。

3.指导学生读“三大人种分布图”，依据图例找出三大人种的分布地区。

4.追问：黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有一定量的黑人分布呢？

（.总结：从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人）。

5.教师适时总结、补充说明：

  人种的区分只是根据身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为所谓的“劣等的人种”也做出了伟大的成就。如：

（1）诺贝尔物理学奖金获得者杨振宁是黄皮肤的中国人

（2）著名的科学家爱因斯坦是犹太人

（3）短跑名将刘易斯是来自非洲的黑人

学案：一、三大人种

1.读课本 P96～P97内容，完成下列各题。

（1）根据人类体质方面的差异，世界居民主要分为黄色、白色、黑色三大人种。不同的人种虽然有体质方面的差异，但没有优劣与贵贱之分，都在人类历史的发展过程中作出来重大的贡献。

（2）随着人口迁移，由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的混血人种。

2.结合课本 P97上面三幅图片描述三大人种的特征（从肤色、毛发、五官等方面）

学生交流、讨论：与气候有关

3.阅读课本 P98“地理环境与人种的体质特征”，了解人种体质特征的差异与自然环境的关系。

4.读课本 P97图5-2-1，完成下表：

5.据图5-2-1和上表，完成思考题：

（1）三大人种各主要分布在哪些大洲？

（2）非洲北部、亚洲西部和印度主要分布什么人种？

学生讨论：罪恶的奴隶贸易、黑人被贩卖到美洲

通过学生读图，培养学生读图、识图、用图的能力。

衔接与过渡

不同国家和地区的人们，生活的环境不同，在长期的历史生活中彼此为了表达和沟通的需要，形成了不同的语言。你知道世界上有多少种语言吗？

师

生

研

讨

与

学

习

6.教师补充说明：

世界语言十分复杂，专家估计大要有5000－7000种。但是我们应该注意到各国的学者所统计的结论是相差悬殊的，其说法也极不一致。

7.指导学生读“世界语言分布图”，总结、归纳联合国六大语言的主要分布地区。

二、多样的语言

学生讨论、交流

6. 读课本 P98内容，回答：

（1）语言是人们传递信息、交流思想和感情的重要工具。联合国的工作语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。

（2）世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。

7.读课本 P99图5-2-2，完成表格。

通过学生读图、观察与合学习，逐步培养学生读图分析问题、和利用地图获取地理信息的能力。

衔接与过渡

世界各地的人种和语言有差异，同时在长期的历史生活中，人们的信仰不同，于是就形成了不同的宗教文化。

师

生

研

讨

学

习

8.展示三大宗教分布图：引导学生读“世界三大宗教分布图”，明确三大宗教的主要分布地区。

9.展示三大宗教的典型建筑图片，引领学生了解三大宗教的建筑特色。

10.教师总结：不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统，同一个国家的不同地区的人们在宗教信仰和文化传统上也存在差异。但是人们有宗教信仰的自由，我们应该理解和尊重他人的宗教信仰自由。

三、三大宗教

8.读课本 P100～P101内容，简要说明宗教的形成原因。（在古代，由于人们对于许多自然现象无法理解，认为这是“神灵”的力量在主宰或影响着人们的生活，从而创立了许多宗教）。

9.世界三大宗教分别是什么，《西游记》的故事中唐僧是什么教的教徒？伊斯兰教的教徒被称作什么？耶稣被哪一宗教称作救世主？

10.读课本 P100图5-2-3和P101“世界三大宗教建筑”，完成下表：

通过学生读图，培养学生读图、识图、用图的能力。

知识构建与梳理

通过知识建构，让学生对本课形成系统的知识体系。