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初中语文23* 周亚夫军细柳习题ppt课件
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这是一份初中语文23* 周亚夫军细柳习题ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了答案呈现，习题链接，知能优化测验，综合技能提升，核心素养专练，司马迁，纪传体，必一定，被感动，同“披”穿着等内容，欢迎下载使用。
1. 给下列加点字注音。棘门( ) 弓弩( ) 作揖( )介胄( ) 曩者( ) 按辔( )称谢( ) 被甲( )
2. 下列语句中不含通假字的一项是( )A. 军士吏被甲 B. 以河内守亚夫为将军C. 改容式车 D. 困于心，衡于虑
【点拨】 A项“被”同“披”，穿着；C项“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼；D项“衡”同“横”，梗塞、不顺。
3. 解释下列句中加点的词。(1)居无何 无何：________________(2)军中闻将军令 闻：__________________ (3)将军约 约：__________________ (4)曩者霸上、棘门军 曩：__________________
4. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”(2)介胄之士不拜，请以军礼见。
于是皇上派使臣手持符节给周将军下诏：“我要进军营慰劳军队。”
穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼拜见皇上。
5. 填空。《史记》是西汉历史学家、文学家__________的著作，是我国第一部__________通史。鲁迅称赞它为“_________________，__________________”。
史家之绝唱 无韵之《离骚》
6. 下面对课文的理解不正确的一项是( )A. 第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B. 周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多的直接描写他的文字，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。C. 皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫带兵军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D. 皇帝“改容式车。使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
阅读《周亚夫军细柳》，完成7—11题。7. 解释下列加点的词。(1)上自劳军 劳：_____________________(2)请以军礼见 请：_____________________(3)其将固可袭而虏也 固：_____________________(4)天子为动 为动：___________________
8. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)军中闻将军令，不闻天子之诏。(2)至于亚夫，可得而犯邪！
军中只听从将军的命令，不听从皇帝的诏令。
至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？
9. 文帝是一个怎样的人？
文帝是一位以天下为重、勤于政事、宽容大度、明辨是非、知人善任、目光敏锐、重视人才的皇帝。
★10. 课文标题是《周亚夫军细柳》，写刘礼军霸上、徐厉军棘门是否多余？这样写有什么好处？
不多余。用对比的手法更能突出周亚夫“真将军”的风范。
11. 下面句子中能直接表现周亚夫从严治军的是( )①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。②天子先驱至，不得入。③军中闻将军令，不闻天子之诏。④于是天子乃按辔徐行。⑤介胄之士不拜，请以军礼见。⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。A. ①③⑤B. ①②⑥C. ③④⑥D. ②④⑤
【点拨】 ②④句从侧面表现了周亚夫从严治军的特点；⑥句通过对比，衬托出周亚夫从严治军的特点。
12. 解释下列加点的词。(1)军士吏被甲 被：_______________________(2)将军约 约：_______________________(3)吾欲入劳军 劳：_______________________(4)将士或退散 或：_______________________
13. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)于是上乃使使持节诏将军。(2)巡一见问姓名，其后无不识者。
于是皇上就派使臣手持符节告诉将军。
张巡只要见到就问姓名，在那之后没有不认识的。
14. 周亚夫和张巡分别具有怎样的品质？
周亚夫具有恪尽职守、治军严明、刚直不阿的品质；张巡具有推诚待人、身先士卒、有勇有谋、赏罚分明、与士卒同甘共苦的品质。
15. 两篇文章都运用了______描写和______描写来刻画人物。
【点拨】 【甲】文中通过正面描写周亚夫的言行，侧面描写文帝慰劳军队受阻、文帝和士兵的表现，刻画出周亚夫的形象特征。【乙】文中通过正面描写张巡问城中人姓名，记住他们，身先士卒不肯后退，以及侧面描写士兵的反应刻画出他的人物形象。
16.【语文素养·文化传承】八(1)班正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。(1)阅读下面的文字，写出出自下面对联中的两个典故。《钱文忠解读百家姓》中指出了解一个姓氏，首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联。周姓宗祠里的四言通用联是：功高细柳，泽普爱莲。
上联中的典故：西汉周亚夫，驻军细柳，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
(2)周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。上联：___________________下联：宋朝理学尚濂溪
(3)在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推荐了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。
示例：周亚夫是我心中真正的将军。他治军严明，在他心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。他恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。他以军礼见帝王，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
1. 给下列加点字注音。棘门( ) 弓弩( ) 作揖( )介胄( ) 曩者( ) 按辔( )称谢( ) 被甲( )
2. 下列语句中不含通假字的一项是( )A. 军士吏被甲 B. 以河内守亚夫为将军C. 改容式车 D. 困于心，衡于虑
【点拨】 A项“被”同“披”，穿着；C项“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼；D项“衡”同“横”，梗塞、不顺。
3. 解释下列句中加点的词。(1)居无何 无何：________________(2)军中闻将军令 闻：__________________ (3)将军约 约：__________________ (4)曩者霸上、棘门军 曩：__________________
4. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”(2)介胄之士不拜，请以军礼见。
于是皇上派使臣手持符节给周将军下诏：“我要进军营慰劳军队。”
穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼拜见皇上。
5. 填空。《史记》是西汉历史学家、文学家__________的著作，是我国第一部__________通史。鲁迅称赞它为“_________________，__________________”。
史家之绝唱 无韵之《离骚》
6. 下面对课文的理解不正确的一项是( )A. 第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B. 周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多的直接描写他的文字，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。C. 皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫带兵军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D. 皇帝“改容式车。使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
阅读《周亚夫军细柳》，完成7—11题。7. 解释下列加点的词。(1)上自劳军 劳：_____________________(2)请以军礼见 请：_____________________(3)其将固可袭而虏也 固：_____________________(4)天子为动 为动：___________________
8. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)军中闻将军令，不闻天子之诏。(2)至于亚夫，可得而犯邪！
军中只听从将军的命令，不听从皇帝的诏令。
至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？
9. 文帝是一个怎样的人？
文帝是一位以天下为重、勤于政事、宽容大度、明辨是非、知人善任、目光敏锐、重视人才的皇帝。
★10. 课文标题是《周亚夫军细柳》，写刘礼军霸上、徐厉军棘门是否多余？这样写有什么好处？
不多余。用对比的手法更能突出周亚夫“真将军”的风范。
11. 下面句子中能直接表现周亚夫从严治军的是( )①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。②天子先驱至，不得入。③军中闻将军令，不闻天子之诏。④于是天子乃按辔徐行。⑤介胄之士不拜，请以军礼见。⑥曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。A. ①③⑤B. ①②⑥C. ③④⑥D. ②④⑤
【点拨】 ②④句从侧面表现了周亚夫从严治军的特点；⑥句通过对比，衬托出周亚夫从严治军的特点。
12. 解释下列加点的词。(1)军士吏被甲 被：_______________________(2)将军约 约：_______________________(3)吾欲入劳军 劳：_______________________(4)将士或退散 或：_______________________
13. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)于是上乃使使持节诏将军。(2)巡一见问姓名，其后无不识者。
于是皇上就派使臣手持符节告诉将军。
张巡只要见到就问姓名，在那之后没有不认识的。
14. 周亚夫和张巡分别具有怎样的品质？
周亚夫具有恪尽职守、治军严明、刚直不阿的品质；张巡具有推诚待人、身先士卒、有勇有谋、赏罚分明、与士卒同甘共苦的品质。
15. 两篇文章都运用了______描写和______描写来刻画人物。
【点拨】 【甲】文中通过正面描写周亚夫的言行，侧面描写文帝慰劳军队受阻、文帝和士兵的表现，刻画出周亚夫的形象特征。【乙】文中通过正面描写张巡问城中人姓名，记住他们，身先士卒不肯后退，以及侧面描写士兵的反应刻画出他的人物形象。
16.【语文素养·文化传承】八(1)班正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。(1)阅读下面的文字，写出出自下面对联中的两个典故。《钱文忠解读百家姓》中指出了解一个姓氏，首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联。周姓宗祠里的四言通用联是：功高细柳，泽普爱莲。
上联中的典故：西汉周亚夫，驻军细柳，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
(2)周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。上联：___________________下联：宋朝理学尚濂溪
(3)在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推荐了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。
示例：周亚夫是我心中真正的将军。他治军严明，在他心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。他恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。他以军礼见帝王，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
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