初中人教版 (新课标)第六章 爱护植被，绿化祖国复习ppt课件

这是一份初中人教版 (新课标)第六章 爱护植被，绿化祖国复习ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了知识结构，蒸腾作用，答案A，2实验现象及分析，答案D，答案呈现，答案B，答案C，叶绿体，～18时等内容，欢迎下载使用。

典例1 【模拟•石家庄】下列有关绿色植物蒸腾作用的叙述，正确的(　　)A.移栽植物时一般选择在阴天或傍晚，目的是为了降低蒸腾作用B.植物的蒸腾作用能促进水分的运输，但不能促进无机盐的运输
C.植物的蒸腾作用会散失大量的水分，不利于植物的生长D.如果没有绿色植物的蒸腾作用，生物圈的水循环将无法进行
【点拨】植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这对植物来说不是一种浪费，蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输。在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。如果没有植物的蒸腾作用，水分还可以自然地蒸发，还可以形成降雨，生物圈的水循环还可以进行。
2．“绿叶在光下制造有机物”实验(1)关键步骤①暗处理：将叶片内原有的淀粉运走或耗尽；②选叶遮光：设计对照实验；③脱色(叶片置于酒精中，水浴加热)：让叶片中的叶绿素溶解在酒精中，水浴加热防止酒精燃烧。
(3)实验结论①淀粉是光合作用的产物；②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
典例2 【模拟•滨州】如图1是某同学验证“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象的分析，不正确的是(　　)
A.步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走或耗尽B.为了保证实验效果，步骤二必须放在光下C.步骤三中①②内分别盛有酒精、清水D.步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，水是光合作用的原料
【读图指导】图中步骤一是暗处理，目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽，避免原有淀粉对实验造成影响。步骤二中叶片的一部分遮光，一部分不遮光，形成了以光为变量的对照实验，目的是看叶片遮光部分和见光部分是不是都能制造淀粉，为了保证实验效果，步骤二必须放在光下照射一段时间。步骤三是脱色，
脱色时将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，因此①②内分别盛有酒精、清水。叶片见光部分能进行光合作用产生淀粉，遮光部分不能进行光合作用产生淀粉，所以步骤四的实验现象说明淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件。
3．光合作用和呼吸作用
典例3 【中考•德州】下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是(　　)A.二者都必须在有光的条件下进行B.没有光合作用，呼吸作用无法进行C.没有呼吸作用，光合作用无法进行D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
【点拨】光合作用必须在有光的条件下进行，呼吸作用有光无光都能进行。另外这两个过程还有其他几点不同：①部位不同：光合作用进行的部位必须有含叶绿体的活细胞，因为叶绿体是进行光合作用的结构基础。呼吸作用所有的活细胞都要进行。②原料不同：光合作用原料是二氧化碳和水。呼吸作用的原料是
有机物和氧。③产物不同：光合作用的产物是有机物和氧。呼吸作用的产物是二氧化碳和水。④能量转变不同：光合作用是制造有机物，把光能转变成化学能储存起来。呼吸作用是分解有机物，把有机物中的化学能释放出来供生命活动利用，少部分以热的形式散失。
(1)叶绿体 (2)Ⅱ；a(3)温度 (4)6～18(时)(5)b
(1)呼吸作用产生了二氧化碳；A；⑤(2)氧气　(3)呼吸
1. 【中考•常德】关于叶的结构和功能的描述，错误的是(　　)A．叶的表皮细胞是无色透明的B．叶片上只有叶肉细胞含有叶绿体C．叶脉具有输导和支持作用D．叶表皮上的气孔，是气体进出叶的“门户”
【点拨】叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体，B的描述错误。
2. 【中考•安徽】绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是(　　)A．主要通过叶上下表皮的气孔进行B．散失的水分主要来自有机物分解C．可拉动水和无机盐在体内的运输D．能提高大气的湿度从而增加降水
【点拨】蒸腾作用散失的水分主要是根从土壤中吸收的，B的叙述错误。
3. 【中考•南通】如图，取带叶的植株叶柄(甲组)和去叶的该植株叶柄(乙组)，分别插入装有等量水的两只量筒中(如图)，放在通风的暗室中一天后，两只量筒内液面高度出现明显差异。这主要是因为(　　)A．甲组叶片多，光合作用强B．甲组叶片多，蒸腾作用强C．乙组叶片少，呼吸作用弱D．乙组叶片少，光合作用弱
【点拨】甲、乙两组的变量是有无叶，甲组有叶，水分除了自身蒸发，还可以通过植物蒸腾作用散失，随着时间的推移，液面越来越低；乙组的叶被摘除，水分主要通过自身蒸发散失，随着时间的推移，液面变化不明显，得出结论是：甲组叶片多，蒸腾作用强。
4.【中考•乐山】下列农业生产措施中不合理的是(　　)A.移栽植物幼苗根部带土B.增大蔬菜大棚内的昼夜温差C.种植作物时合理密植D.降低大棚内二氧化碳的浓度
5. 【中考•荆门】将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜，然后移至光下，下图为天竺葵植株随光照强度增强时二氧化碳(CO2)吸收(释放)量发生变化的曲线图。下面说法错误的是(　　)A．在AB段，随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强
B．在B点时，天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度C．在C点时，天竺葵植株积累的光合产物有机物最多D．在D点时，天竺葵植株叶片制造的有机物，可通过筛管运输到根茎部位
6. 【中考•呼和浩特】某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(如图，B区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是(　　)
A．将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区B．探究光合作用是否需要水，应选取A区和C区形成对照C．若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照
【点拨】设置B区和C区进行对照时，唯一不同的变量才是叶绿体，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体，C的叙述错误。
7. 【中考•广安】如图，把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞无叶绿体)放在黑暗处一昼夜，用黑圆纸片将②处两面遮盖，移到阳光下几小时，经酒精脱色后滴加碘液。下列说法错误的是(　　)A．叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成黄白色B．滴加碘液后发现①②两处均变蓝C．本实验可证明光合作用的产物是淀粉D．实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走或耗尽
8.【中考•海南】2020年是我国全面脱贫的收官之年，为了帮助农户提高荔枝的品质和产量，科技人员进行了相关研究。图甲中a、b、c分别表示荔枝叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题：
(1)图甲中c过程的场所是叶肉细胞中的　　　　。(2)图乙中白天和夜晚都能进行的生理活动是　　　(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)，它与图甲中的生理活动　　　　(填代号)相对应。
(3)图乙中曲线Ⅱ在12时左右的活动强度增强的主要外界因素是　　　　较高。
(4)图乙中植物体内有机物积累量大于0的时间段是　　　　　　。(5)移栽植物时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是抑制图甲中的　　　　(填代号)生理活动。
9.【中考•湘潭】精准扶贫是湘潭市新农村建设的重要任务，该项工作开展以来，湘潭市因地制宜成功建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农民增收。请据图回答问题：
(1)为了探究草莓的生理作用，小苏同学在温室大棚设计了丙图所示的实验，将草莓植株暗处理一昼夜后，把丙图装置连接好，移至光照下，一段时间后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了　　　　　。取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现叶片变成蓝色的是　　　(填“A”或“B”)叶片。而且实验后，他发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这是由于草莓植株的蒸腾作用导致的，水蒸气是从甲图中的　　　(填序号)结构散发出来的。
【点拨】题干丙图中，由于叶片B用黑色塑料袋套住，不进行光合作用，但能持续进行呼吸作用产生二氧化碳，因此打开阀门②澄清的石灰水变浑浊；叶片A用透明塑料袋包裹，在光下能进行光合作用产生淀粉，因此滴加碘液变蓝色，叶片B不见光，无法进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液不变蓝。甲图中，①是叶脉，②是上表皮，③是叶肉，④是下表皮，⑤是气孔。塑料袋内壁上的水珠是草莓通过蒸腾作用散失的，气孔是蒸腾失水的门户。
【答案】呼吸作用产生了二氧化碳；A；⑤
(2)为了进一步提高草莓的品质和产量，扶贫小组技术员对草莓大棚进行了测试，乙图是从0点开始持续密封24小时，测得的某气体浓度的变化情况，请判断该气体是________。
【点拨】白天，植物光合作用强度大于呼吸作用强度，因此植物吸收的二氧化碳多于呼吸作用产生的二氧化碳，光合作用释放的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，因此二氧化碳会逐渐减少，氧气会逐渐增多。题图乙中6～18点曲线上升，则说明该气体是氧气。
(3)草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能积水，否则会烂根死亡，原因是草莓的根需要进行________作用。